培养学生学习地理的兴趣

一、创新教学方法 1."课堂讨论"法 讨论可以说是初中地理课常用的学生自主学习的活动形式,是一种最有利于师生间情感沟通、信息交流的活动形式.它可以消除学生的紧张情绪,使更多学生动脑、动口,始终处于主体地位.这既有利于培养学生的民主意识、参与意识、竞争意识和交往能力,还有利于学生取长补短,开阔视野,澄清一些模糊认识.     

三角换元证明不等式分类解析

解数学题时，把某个式子看成一个整体，用一个变量去代替它，从而使问题得到简化，这叫换元法．换元的实质是转化，关键是构造元和设元，理论依据是等量代换，目的是变换研究对象，将问题移至新对象的知识背景中去研究，从而使非标准型问题标准化、复杂问题简单化．其中三角代换法是常见换元法之一，     

初中英语谚语习语的教学策略

英语谚语习语来源于人们的日常生活,文字简练,形象生动。不仅能丰富教学内容、拓展学生视野、激发学生兴趣,而且在英语词汇、语法、写作中具有不容忽视的作用。针对谚语习语的特点,在教学中我尝试采用分散渗透、集中教学和英汉对比教学等策略,将谚语习语与教学融合起来,取得了较好教学效果。     

论城镇化过程中职业教育的应对策略

城镇化是我国社会发展的必然结果,城镇化也改变了我国的经济结构,促使我国社会发展步入快车道。专家学者们都十分重视我国的城镇化研究,本文从城镇化与职业教育的联系入手,充分认识到职业教育在城镇化过程中的历史性责任,为适应城镇化发展,对职业教育提出一些可操作性的应对策略。     

幼儿园教师“国培计划”课程设置现状研究——以农村幼儿园骨干教师短期集中培训项目为例

本研究运用内容分析法,以2013年我国中、东、西部承办农村幼儿园骨干教师短期集中培训项目的15所院校为样本,对其课程设置现状进行调查研究。结果表明：课程设置趋同有余,特色不足;“农村”特色不明显;参培教师课程选择自由度小。为此,承训单位应进一步明确培训目标,合理设置培训课程;精心分析培训需求,提高课程设置的针对性;兼顾...     

例谈英语教学中错误资源的合理利用

错误也是一种有效的教学资源。在小学英语教学中,设置"陷阱",培养学生发现错误的能力,以"错"为媒,能激发学生思维的火花;错后反思,能培养学生举一反三的能力,变学习错误为英语学习的有利资源。     

英语教师课堂反馈语问题及反思

一、引言 英语课堂师生互动较多沿用IRE（Initiate-Response-Evaluation）模式,即教师提问一学生回答一教师评价反馈。刘旭东在Richards和Lockhart研究的基础上把教师的反馈语分为内容反馈、形式反馈和主题反馈。内容反馈是针对学生的回答内容作出的回应,如表扬、批评、补充、重复、总结等;形式反馈是对学生回答的语言形式进行澄清或纠错;     

浅析王维、陶渊明田园山水诗风格之差异

王维、陶渊明的田园山水诗都以平淡、静谧为主要风格,但两者之间有所不同。王诗与世俗生活有较大距离,体现了一种清高、自赏的士大夫情怀,而陶诗却充满了本真的生活气息,平易朴素,亲切可爱,有着对现实人生的肯定和对世俗生活认同;艺术表现上王诗更注重形式美,而陶诗则浑然天成,自然流畅,不假雕饰,天然本色。     

铁路运输企业职工培训当中存在的问题分析及对策

随着新时期铁路运输企业的发展,以提升全路职工整体素质为基础,不断满足铁路可持续发展对技能人才的需求,是新时期铁路运输企业职工培训工作的首要任务。对目前铁路运输企业职工培训工作当中存在的问题进行分析并提出解决设想。     

海地呼救——海地，呼唤方舟

“对苦难而言,海地不是陌生人”。如果说自从独立后200年来发生的32次政变、两次大屠杀和数不清的飓风侵袭,只是一次次苦难的恶意挑衅,那么这一次犹如灭顶