文学教育的新起点——评高中语文新大纲新教材的文学特色

学教育的缺席长期以来成为语教育中的一大遗憾，它使语教育内涵贫瘠、审美品位下降、人精神流失，以致近年来人们不断感叹过去的语教育是“学的悲哀”和“学生的桎梏”。新编高中语教学大纲及其配套教材充分吸纳了语教育界的新观念和新思维，力矫此弊，重还语教育以鲜明的学性特色，从而成为教育转型、世纪转换之际学教育的一个崭新的起点。     

直面世界:口语交际教学新概念

从1992年中小学语文教学大纲提出听话与说话教学,到2000年修订语文教学大纲时改称“口语交际”,再到新课标对“口语交际教学”的一系列完整表述,清楚地表明:汉语文教学不但追随着世界母语教学的时代步伐,而且在“口语交际教学”的目标确立上已获得突破性进展。一、走近口语交际     

需要加强自身的素质修养──深化语文教改之管见

需要加强自身的素质修养──深化语文教改之管见浙江嘉兴市嘉北中学潘涌语文教学的改革，可以从两个方面深入推进。其一，外部，诸如活化教学机制、破除应试模式。加强一纲多本式的教材建设和教法创新；另一方面，就是教师自身怎样进一步提高作为教改主体的素养，即从教育...     

在母语的滋养中成人——论世界各国母语教材的价值取向

本文从各国母语课程标准或母语教学大纲的成人旨趣出发,分析各国母语教材的四大价值取向,即学生中心的价值取向、能力至上的价值取向、学养为根的价值取向、情知皆备的价值取向.这四大价值取向决定了各国母语教材以生为本的一系列形态特点.     

论语文新课程的目标达成

语文新课程目标的达成，需要诸多因素的决定。就语文新课程实施的主体教师而言，主要取决于理念层面上的课程与教学思维的蜕旧更新，取决于实施层面上的职业角色的根本转换。教师课程与教学思维的更新，是语文课程目标达成的前提；教师职业角色的转换，是语文课程目标达成的条件。两者相辅相成，缺一不可，推进着语文新课程的实质性进展。     

全球化时代高校教师素质结构论

该以全球化时代为背景，探讨教育基本理念的转换及其对高校教师进一步优化素质结构的必然要求，认为高校教师要发展以开放性和创新惺 思维素质，世界性和现代性人格素质和符合全球化时代潮流的教育理论素质为基本价值取向，并以学术更新能力，教育科研能力，双语运用能力和现代教育技术能力为核心的素质结构。     

论邓小平教育发展战略观

邓小平同志的教育发展战略观,闪烁着创造性理论的光辉。深入研究他的教育发展战略思想,对于探索、建立有中国特色的社会主义教育体系,进而成功地实现现代化的战略目标,具有重要的意义。 一、邓小平发展战略观的形成过程 邓小平教育发展战略思想的形成,大致可分为三个阶段。 1.提出。1952年10月,邓小平同志任政务院常务副总理时,在代中央起草的对教育部综合报告的批语     

语文科教育硕士培养方案研究

该文从推进基础教育改革、优化语文教学质量的战略目标出发,研究语文科教育硕士的培养问题,从目标定位、课程设置、教学方式、学位论文四个方面探讨了培养语文教育硕士的基本思路和实施方案。     

新课程呼唤教学评论家的崛起

一、教学评论家的缺席长期以来,在教育理论界与学校课程实施(即教学实践)之间缺乏一种介乎两者之间称职的专业角色,致使教育理论与教学实践、理论家与一线教师之间,始终有一层隔膜。许多教育理论的研究项目,长久置于高等院校与科研院所大墙之内;一些研究者拒绝直面鲜活的当代学校教学实践形态,只是复制西方的理论思维,结成似中非中、似洋非洋、又苦又涩的理论果子。我们缺乏教学评论的自觉意识,缺乏教学评论的专业刊物,缺乏教学评论的专业群体,一言以蔽之:教学评论家缺席。虽然当前活跃着隶属于省、地(市)、县三级教育行政部门的教学研究员,…     

走向综合——论课程改革背景下高师教育实习范式的创新

高师教育实习范式的创新,可以从单科实习向综合编队进行改革。综合编队有显著优势:重点中学的教学资源能最优共享;各专业学生可以合作互补;跨学科听课评课有助于共同提高实习生的学科教学能力,跨学科切磋交流有助于浓化教研氛围,提高研究的能力;更好地促进实习学校与实习生间的交流沟通。