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41.
文章在反思一统化师训范式弊端的基础上,提出了师本培训的新理念,阐述了其基本内涵、特征、实施途径和方法,认为新课程背景下师本培训颇有借鉴意义。 相似文献
42.
一、教学评论家的缺席长期以来,在教育理论界与学校课程实施(即教学实践)之间缺乏一种介乎两者之间称职的专业角色,致使教育理论与教学实践、理论家与一线教师之间,始终有一层隔膜。许多教育理论的研究项目,长久置于高等院校与科研院所大墙之内;一些研究者拒绝直面鲜活的当代学校教学实践形态,只是复制西方的理论思维,结成似中非中、似洋非洋、又苦又涩的理论果子。我们缺乏教学评论的自觉意识,缺乏教学评论的专业刊物,缺乏教学评论的专业群体,一言以蔽之:教学评论家缺席。虽然当前活跃着隶属于省、地(市)、县三级教育行政部门的教学研究员,… 相似文献
43.
全球化时代高校教师素质结构论 总被引:7,自引:0,他引:7
潘涌 《天津市教科院学报》2003,(1):16-19
伴随着经济全球化浪潮的推进 ,整个人类文明也掀开了崭新的一页。生产要素跨国流动的自由化 ,全球经贸的市场化 ,以信息高速公路为载体的国际网络化 ,正在空前迅速地弥合着各国之间的疆界 ,带动着科技、文化和教育诸领域的伟大变革。有史以来人类再没有像今天这样必须以全球视野来把握未来走向、塑造自身形象 ,必须以全球襟怀来构建自身素质、实现生命价值———这也正是全球化时代对作为教育实践主体的高校教师的历史性要求。 一、全球化时代教育理念的转换 其一 ,全球化时代的知识观已从传统的过去时转向新颖的未来时。全球化知识经… 相似文献
44.
在新旧课程范式转型、语文教学日益走向解放的宏观背景下,阅读教学不但要转换视角、更新理念;而且应在解放学习创造力的价值目标引导下探索新的阅读教学方法,真正还学生以阅读主体的地位,从而彻底改变以讲代读或以练代读的不良倾向.个性化阅读教学和语感型阅读教学就是这样的课型. 相似文献
45.
论语文课程理念的创新与教师角色的转换 总被引:13,自引:0,他引:13
潘涌 《课程.教材.教法》2002,(9)
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在语文课程性质观、语文课程目标观、语文课程内容观、语文课程资源观和语文课程评价观五个方面都有深刻创新,这就要求语文教师角色进行历史性转换,即由课程知识体系的灌输者而成为教育学意义上的对话者,由教科书的被动使用者而成为新课程的塑造者,由课程成绩的裁判者而成为课程学习和发展的激励者。 相似文献
46.
跨世纪教师素质结构论 总被引:8,自引:0,他引:8
当代国际社会已经达成如下共识:未来世界的竞争就其本质而言是人才的竞争,人才的培养取决于创造智力资本的教育;而教育的成功与否及其在一个国家跨世纪历史发展中所发挥的作用如何,最终又取决于教育的主体力量——教师及其素质结构。我国教育从应试教育向素质教育转轨过程中所暴露出来的一系列问题,固然存在着教育体制和运行模式等方面不可否认的原因,但也存在着教师自身综合性素质相对滞后的原因。由是观之,从中国教育跨世纪发展战略的高度来研究教师素质结构,意义深远,刻不容缓。 相似文献
47.
该文回顾语文独立设科后的百年历程,分析杜威民主主义教育思想、凯洛夫教育学说和后现代主义课程观对中国语文教育价值取向的直接影响,指出语文教育要在遵守教育共性律的基础上探索自身的发展,以使汉语文教育在本土化和后现代的交融中获得更好的生长态势. 相似文献
48.
本文以语文新课程实施为背景,反思传统指令型课程中语文教案编写的主要弊端,力主教案内容要创新,即就教学内容而言,教案要着力于凸显备课主体的思想魅力、闪耀独特的思维亮色;就教学过程而言,教案要充分体现开放性和动态生成性,从而赋予课堂教学以灵活性和多元性品格;就教学对象而言,教案要给学生留足自主自由思维的空间,特别是悦纳以质疑批判为特点的异质思维。同时,倡导教案呈现形式的多样化,短平快的纸质文本与电子教案、多媒体课件、教学网页和备课博客并举。最后指出教案创新与课堂教学价值转型的深刻关联。 相似文献
49.
50.
文章以中共中央六中全会关于"扎实推进社会主义新农村建设"为背景,从农业人口现代化的基本视角来阐述农村教育的历史转型,包括其教育价值观、教育人才观、教育策略观、课程教学观、教师素质观的全面更新. 相似文献