论学校在未成年学生伤害事故中的法律责任

学校对于未成年学生伤害应当承担怎样的法律责任,取决于如何看待学校和未成年学生之间的法律关系。如果认为学校和未成年学生之间是监护关系,那么,学校应当承担无过错责任；如果认为学校和未成年学生之间是教育管理关系,那么,学校应当承担过错责任。与此相对应,目前关于学校和未成年学生之间的法律关系有两种观点,即“监护权移转说”和“教育管理说”。笔者支持“教育管理说”,学校对于学生只具有管理责任,而不具有监护权,不存在监护权的转移。因此,判断学校对于未成年学生伤害承担责任的依据,还是学校是否有过错。     

用数记录假期生活

<正>我们生活中的每一天都和数息息相关,不信你看：早晨起床的时间、买水果的质量、跑步的距离、跳绳的个数……都需要用数来清楚、完整地表述。我想用这些神奇的数描写一下我这忙碌、快乐而又平凡的假期总结！假期伊始,爸爸妈妈就带我开启了5天4晚的宁波游。紧接着,我回到了心心念念的外婆家,和哥哥、姐姐、妹妹度过了愉快的2周。     

深化校企合作共促经贸类专业建设

随着我国经济结构和产业结构的调整,校企合作已经发展成为高等职业教育中应用型人才培养的一种新趋势.本文通过经贸类专业近几年与国内知名企业之间的校企合作,重点阐述了校企合作带来的专业建设成果,指明了深化校企合作促进专业建设谋求共赢的方向,可供同类院校专业建设借鉴参考.     

干部督促、危害认知对农户农村生活污水治理行为的影响研究

农村生活污水横流严重影响了农村人居环境水平。为深度分析农户生活污水治理行为的影响因素,本文从干部督促和危害认知的视角,采用半非参数估计,依据江苏1046个农户调查数据,对农户农村生活污水治理行为的影响因素进行了研究。研究发现：村干部卫生宣传和环境宣传的频率越高,农户生活污水治理行为发生的概率也就越高;农户疾病发生与生活污水认知对生活污水治理行为存在显著的正向影响,但农户蝇虫认知对生活污水治理行为的影响不显著;农户的年龄、文化程度和党员身份对生活污水治理行为存在显著的正向影响;相对于县城周边村庄而言,距离县城较远的村庄农户农村生活污水治理行为越少。因而在乡村建设行动中,加强村干部督促和村民危害认知,树立生活污水治理榜样,强化边远农村生活污水治理督促对优化农村环境有重要意义。     

小学语文阅读教学要注意三“心”

阅读教学一直是语文教学的重要部分,也同样是最容易被忽视的部分。《新课程标准》对朗读的要求是正确、流利、有感情。其中的有感情绝非是老师或学生完全个性的释放以进行二度创作,而是在理性地深入了解课本内容后,尽可能地体悟作者的思想感情,还原文章的本色,通过正确处理停顿、语调、语气,再现文本内容。可我发现在一些公开课上,小学语文阅读教学仍过于古板和落后,     

对农村小学低年级阅读教学的一点思考

<正>小学教学的过程中,由于传统教学观念的束缚,阅读课程教学工作一直不能受到足够重视,其教学效果也无法得到有效提升。因此,一线语文教师应当积极实践、探索语文阅读课程的教学策略,为整个小学有效阅读课的开展提供必要的参考,促进学生文化基础能力与学习能力的同步发展。传统小学语文阅读课教学中存在的问题一般呈现为两个主要方面：认识不到位,教学效果不显著。由于传统小学语文应试教育要求的限制,教师往往按照考试成绩提升这一目标来开展教学活动,因此,在传统语文教学过程中,     

任务驱动法在《信息安全技术》教学中的应用研究

针对信息安全技术课程的特点,从实践教学出发,分析目前该课程教学中存在的问题,将任务驱动法引入该课程的教学,并根据信息安全技术岗位实际需求,打破原有课程结构,将该课程设计为5大模块,12项任务,在教学中可自由组合;任务驱动法通过任务驱动教学,经过教学实践验证,是行之有效的教学方法。     

经历·感悟·提升 ——"稍复杂百分数实际问题"内容编排与教学建议

"列方程解决稍复杂的百分数实际问题"是苏教版六年级上册第六单元的教学内容.这是在学生已经学会解决简单的分数、百分数乘除法实际问题和稍复杂的分数乘法实际问题的基础上组织教学的.通过教学这部分内容,一方面帮助学生沟通分数与百分数乘除法的内在联系,完善学生的认知结构,另一方面增强学生解决问题的策略意识,提高学生分析和解决问题...     

构建生活课堂的核心,主动探索交流

数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展数学活动。因此,在教学中,要加强数学知识与现实生活的联系,让学生走进生活,感受数学的魅力,了解数学的价值,获得积极的情感体验,增强学习数学的信心。     

单元过关 效果回授

1986年我在一所农村中学任教。当时这所学校的数学教学质量在全市四十几所中学中名列倒数第五。为了大面积提高初中数学教学质量,在市教研室的指导下,我进行了“单元过关、效果回授”的改革实验,连续三年成效显著,我教的两个实验班的成绩(均分、合格率、优秀率)在全市名列前茅。“单元过关”包含这样一些内容:在分析教学单元的知识结构及其在章节中的教学地位的基础上,制定出单元教学计划,明确教学目标要求、重点难点和渗透的数学思想方法,确定每节课的知识点分布、配套