历史教育，为“人格”而教

培养人格健全的合格公民应是我们教育的唯一目的,其他皆为手段。（摘自任鹏杰《呼吁历史教育回归常识》）     

双语物理“特培”课程体系研究与通识课程设置建议

文章对新疆教育学院物理教育双语"特培"专业的课程设置进行调查分析,发现问题并对该专业通识课程的设置提出改进建议。     

魔绳

瓜瓜：6灵灵,你快看视频里这个人好厉害!他被五花大绑了,竟然还能成功逃生。 6灵灵：这种情况,在我们魔术里叫作逃脱术。 瓜瓜：哦,我知道,有很多魔术师都表演过逃脱术。 6灵灵：对,就好像把魔术师锁在一个箱子里,他能够瞬间从箱子里逃出来一样。     

论高中地理课程学业评价体系的构建

根据现代教育评价理论,高中地理学业评价要努力实践课程评价的基本理念,遵循地理学业评价的基本原则,明确地理学业的评价标准,采取过程评价和终结性评价相结合的方法,本文构建了一个新课程理念下的高中地理学业评价体系,并对高中地理新学业评价体系的实施提出了一些具体的建议。     

历史的幽灵——《叫魂》琐记

在我的读书生涯中,有两部史学著作给我留下了很深印象,一是黄仁宇先生的《万历十五年》,二是孔飞力教授的《叫魂:1768年中国妖术大恐慌》(简称《叫魂》)。有趣的是,这两本书的写作方式有着惊人的相似。概言之,都是选取某个时点进行截面剖析(前者选的是1587年,后者选择1768年),但皆能让人体察到某种一以贯之的历史因素,且都能以细腻深刻的笔触引人入胜。考虑到《万历十五年》论者颇多,在这篇札记中,我谨记下读《叫魂》时的些许感想。一正所谓读书先识人,了解作者生平很有必要。孔飞力是何许人呢?从相关材料可知,此君于1964年获哈佛大学博士学位,是著名汉学家费正清的高足,现为哈佛大学历史系教授、美国艺     

荷叶不沾水的秘密

习作内容:生活中处处充满乐趣,只有热爱生活的人,才能感受到乐趣。你愿意把自己体会到的乐趣跟同学们分享吗?习作指导:1.高尚的人是指具有高尚品质或精神的人。在日常生活中,许多普通人就是高尚的人,需要我们用一双慧眼去发现。2.反复阅     

扑克牌的缘分

6灵灵:瓜瓜,扑克牌有一个秘密传说,我一直没有告诉你。瓜瓜:什么秘密传说,你竟然对我还保密?6灵灵:也不是特意要保密,主要是说了你也不懂……你看,这里有一副普通得不能再普通的扑克牌,要不要检查一下?瓜瓜:我数一下,1、2、3、4……一共是50张。咦?怎么只有50张啊?6灵灵,你的扑克牌少了。     

汉堡

将鸡蛋用油煎(jian)炸(zha),然后配上蔬菜一起夹在圆形的面包中,就成了我们常吃的汉堡(bao)。这种现在最流行的速(su)食食品,即使自己动手做,也比较简单。