对蕨芽干的营养成分的初探

蕨芽干是我国广大地区生成长的野菜，它不但清香可口，而且营养丰富，是山野中上乘的营养品。我们对蕨菜干的营养成分进行初步分析测度，以便科学开发。     

谈高职院校学生人文素质的培养

一、高职院校人文素质教育的现状1.把“素质教育”简单地等同为“通识教育”,在具体操作中,没有突出人文素质教育。我们今天提倡对大学生进行“素质教育”,主要是强调对学生进行如何做人的“人文素质教育”。“素质”外延较大,内涵较浅;而“人文素质”则外延较小,内涵较深。这也     

三维数字地图的实现方法

三维地图的实现方法,运用多媒体技术和三维空间技术将真实空间实物、影像、文字、数据等统一在计算机窗口管理系统下,使其具有虚拟、动态、交互和网络特征,是空间数据应用技术发展的重要方向之一。     

论职业院校学生营养健康

职业院校学生营养状况存在着较严重的问题,其原因一方面是职业院校学生缺乏营养知识,存在不良的饮食习惯;另一方面是他们的膳食结构不合理,营养不平衡。要解决这些问题,必须采取普及营养知识,改正不良的饮食习惯,合理调整膳食结构等措施来全面改善职业院校学生的营养状况,提高职业院校学生的综合素质。     

谈高职院校学生人文素质的培养

一、高职院校人文素质教育的现状 1.把"素质教育"简单地等同为"通识教育",在具体操作中,没有突出人文素质教育.我们今天提倡对大学生进行"素质教育",主要是强调对学生进行如何做人的"人文素质教育"."素质"外延较大,内涵较浅;而"人文素质"则外延较小,内涵较深.这也就是说, "人文素质教育"不等同于"通识教育"."通识教育"虽然也重视人文教育.但旨在扩大学生的知识面.而"人文素质教育"则旨在加强学生的道德品质教育,是做人的教育.     

学用结合培养应用意识

小学数学“问题自主解决”的课堂教学，是以数学问题为中心，让学生根据教学情境自主 发现问题、自主提出问题、自主讨论问题、自主解决问题、自主应用知识，具有突出学生学 习主体的特点。在运用这种教学模式时主要要培养学生的问题意识、策略意识、应用意识、 主体意识和创造意识，特别是应用意识。常言道“学以致用。”学习的最终目的总是为了应 用，学生在自主解决了遇到的新的数学问题、掌握了新的知识之后，怎样灵活地、创造性地 应用这些知识，这是“问题自主解决”教学的至关重要的一环。一、应用数学知识，培养应用意识学生在一般…     

看“轻”自己

做人干事，要不迷失方向，总须有个合理可行的坐标。行为处世，要不左右摇摆，就得把自己放在适当的位置，这样才能以平和的心态看人看己。以清醒的头脑对人对事。     

囧小孩VS酷老师

正站票那天我陪同学去买车票,同学买到两张站票。同学问售票员:这两张票是在一起的吗?售票员愣了一会说:想站在一起就在一起,不想站在一起就不在一起。     

打通中小学衔接瓶颈开辟学生健康成长通道——北京市燕山"五四学制"背景下的中小学衔接

“九年一贯课程‘五四学制’背景下中小衔接问题研究”是基于燕山“五四学制”特点而开展的教学实践研究。本课题于2005年9月提出,2006年4月立项为北京市教育科学“十一·五”规划青年专项课题。这项研究有效地解决了“五四”学制特点与市教材“六三”体系不配套情况下中小衔接中的实际教学问题。     

浅论新中国学生体质健康标准发展概况

社会发展以人为本,人的综合素质决定未来社会的发展.学生体质的状况是一个国家潜在综合国力的重要组成部分.从社会发展的总体趋势分析,学生体质的改善和增强是国家经济发展的结果,也是社会发展的动力.此外,由于体质可以综合反映某个群体或个体在某个时期内身体发育、生理机能和运动能力等方面的基本状况和发展变化趋势,因此,增强学生体质不仅能为同家发展提供健康的人力资源,而且能反映国家社会和经济等方面的发展变化.开展学生体质与