课堂教学管理艺术形成探微

确立现代教学与现代管理的观念，掌握基本的教学管理方法是形成课堂教学管理艺术的基础。现代教学管理观念包括学生是教学主体的观念、教学管理是服务的观念、教学管理创造与维护教学活动的观念等。教师应学会使用自我管理、分组控制、激励等现代管理方法。教学管理艺术形成的内容包括沟通与化解矛盾艺术的形成、表扬与批评艺术的形成等。在形成化解矛盾艺术的过程中。教师应学会使用分析问题。区分矛盾，“制造”矛盾，让学生解决矛盾的能力。为了形成表扬的艺术．教师应掌握表扬的方法，在教学实践中应学会表扬的设计。批评手段的有效使用对教学的顺利进行．学生学习任务的完成有十分重要的意义。掌握批评原则、学会批评设计有利于形成批评艺术。     

战国两汉“倭”义变迁略考

作为最早记载“倭”的古籍,《山海经》《论衡》《汉书》的相关记载蕴含着中国古代先民对“倭”的原始理解与认识过程,是考察“倭”起源的基本文献.考察其中“倭”的记载能够得出东汉以前我国先民对“倭”认识上的变迁轨迹,即从刘向父子编校的《山海经》中考证“倭”是成熟于西汉中晚期的抽象地理概念,从王充的《论衡》中考证“倭”是指代“东夷”的抽象族别概念,从班固班昭的《汉书》中考证“倭”是在历史基础上略有文学形象的“九夷”之一.     

酸水解芫花中黄酮苷元的含量分析

随着社会的不断进步,经济的高速发展,科技的不断进步,对于酸水解芜花黄酮苷元含量进行研究的过程中,或多或少会遇到一些问题,本文就对酸水解芫花黄酮苷元含量进行分析。     

高校信息化教育建设浅析

随着信息高速公路的兴建而提出的信息化教育近年来有了长足的发展,信息化教育已成为教育现代化的标志,而信息技术的发展也有力地推动着信息化教育的建设,但在教育观念,师资队伍和教学资源等方面仍存在着不少问题。本文在介绍信息化教育特点的基础上,讨论了现阶段信息化教育存在的问题,并初步提出了解决方案。     

论研究性学习

研究性学习课程在本质上是以知识与经验并重的生成性课程，它具有广延性、问题性、亲历性、差异性、教师影响的指导性与学生参与的主体性等特点。在价值取向上，它坚持科学精神与人文精神、整体素质发展与个性发展、主体性发展与社会性发展的统一。研究性学习理念下课程体系的构建包括：进行研究性学习理论学习，构建研究性学习理论课程；进行专题研究，构建研究性学习的实践课程；在教学中渗透研究性学习的理念与方法，构建研究性学习的学科教学课程。     

关于设置新专业的调研与思考

师范院校的非师范化是其生存和发展的必由之路 ,增设与市场吻合或略具超前性的非师范专业显得尤其必要。应该遵循适应市场需求原则、循序渐进原则以及适度超前原则增设新专业。在增设新专业时应该注意 :加强师资队伍建设 ;打破条块分割 ,实现资源共享 ;建立激励机制 ,调动各方面的积极性。     

浅谈校园网络环境下学分制教务管理信息系统的设计

文章探讨了对学分制和学分制教务管理信息系统的理解，对学分制条件下教务管理信息系统的管理流程和数据流程的认识，介绍了学分制教务管理信息系统的主要功能。     

物理教学中培养学生思维拓展能力的路径研究

<正>相比其他学科而言,物理是一门综合性比较强的实践科目,对学生思维能力具有较高的要求,既要具备较高水平的逻辑思维能力,又要具备较高水准的实验操作能力。但是,在高中物理教学实践中,为了最大程度提升学生的物理学习成绩,教师往往倾向于一刀切的理论灌输讲解方法,以期在有限的课堂时间内完成大量的物理知识的传授,确保学生在综合考试中获得理想的成绩。正因如此,高中学生在物理知识学习过程中,不仅感觉身心疲惫,还对物理学习产生了厌烦心理,甚至是严重的抵触心理,不利于高中学生身心健康的同时,     

保证主体教学有效性的策略

探索保证主体教学有效性的策略是发展主体教学,提高其实践性的需要。有效教师是保证教学有效性的前提;学生是教学的对象和学习主体,主体教学的有效性归根结底要落实在学生对教学的有效参与上;教学中的公平使教学主体际的关系更为稳定和谐,保证了教学的有序与有效;教师的教学艺术水平对学生的学习效果有很大影响。