北京市中小学(含幼儿园)学校事故处理问题调查报告(续)

四　北京市中小学学校事故处理的经验与问题（一）经验北京市中小学和教育行政部门树立“安全第一,预防为主”的观念,比较重视安全、卫生和保卫工作,并坚持常抓不懈,做到有制度、有措施、有检查,形成了一套规范的安全保护系统,在这方面积累了一定的经验。１．学校中普遍建立了各项安全、保卫、卫生制度。这些制度包括“门卫安全保卫制度”、“锅炉房安全管理制度”、“食堂卫生制度”、“实验室安全管理制度”、“体育课安全管理制度”和“易发案部门安全管理制度”等。同时做到安全到位,责任到人,加强安全管理,减少事故发生。２．…     

从选材、训练两方面分析我国青少年篮球训练存在的问题及改进意见

我国篮球要赶超世界先进水平,首先要从青少年抓起。但目前我国青少年篮球业余训练还存在许多问题,不仅不能满足国家第一线的需要,而且还浪费了大量财力、人力。本文试从下面两个方面来分析其存在的问题和改进意见。一、选材方面存在的问题 (一)对形态要求上的片面性     

指定跑位路线的转换进攻

当进攻面临有经验的防守球队时,要想在阵地进攻中保持投篮的高命中率几乎是不可能的。由于进攻受到时间的限制,因此进攻队要尽可能利用转换进攻(包括快攻和抢     

中国科学哲学元研究的演进路径——对《中国期刊全文数据库》论文的计量与可视化分析

根据《中国期刊全文数据库》收录的相关论文的分布情况,将1957-2012年期间我国科学哲学元研究划分为3个时期.利用CiteSpace软件对每个时期的研究文献的关键词进行计量和可视化分析,发现在3个时段中,我国科学哲学元研究的热点主题呈现渐次多元化的变化趋势.从传统科学哲学元研究到科学史视角下的科学哲学研究,再到"中国化"的科学哲学元研究.对近年来我国科学哲学元研究主题的分析,展现出社会科学哲学、多元化科学哲学及后现代科学哲学等研究是当前我国该领域的热点问题.     

用加法计算人生

心灵解码：作者用通俗、精炼的语言，通过列举生活中大量的人生经历给我们上了一堂很好的人生加法课。当今快节奏的现代化生活、工作和学习给人们带来很大的心理压力，如何能够把人生历程中遭遇的种种不幸、成长过程中的诸多烦忧等阻碍我们快乐和幸福的绊脚石给踢开，确实困绕着我们许多的中学生。[第一段]     

篮球运动的攻防技术一、二

多交的破区域防守进攻法篮球教练员们正在不断地寻找一种对付所有形式的区存防守都有效的进攻法。我们不但已找到了这一方法,而且还恰当地把它命名为“Eureka”(译注:作者所在大学名)。各种各样的区域防守正被广泛用于各个级别的篮球比赛中。近年来我们发现在比赛中有50％的时间是在进攻对手的区域防守。为了对付任何形式的区域或盯人防守,就得要求进攻的布局能适应各种防守形式。由于我们的破人盯人进攻布局是2—3,所以决定破区域防守的布局也是2—3。 2—3布局进攻的目的是把球传向内线、底线,或限于制区内易于命中的区域     

“三三制”创业课程建设的探索与实践

南京大学从2009级开始实施的“三三制”人才培养方案,为学生提供三条发展路径,其中创业就业类人才的培养与创业教育不谋而合。从目前国内高校的创业课程建设现状入手,着重介绍南京大学的创业课程体系设计、师资队伍建设、教学方法以及课程和学生的考核评价等四个方面,以期为推进创业教育的发展提供借鉴。     

针锋相对 敢于胜利——王唯真同志在记协举办的报告会上的讲话

今天能够和我们新闻界的同志们在这里见面,和曾经营救过我们的各位同志见面,心里十分激动。在过去的一年里,我们在远离植国的地球的那边,同敌人发生了一场遭遇战。在这场斗争申,我们受到全国人民强大的支援,特别是我们新闻界的同志们,日日夜夜注视着我们案件的发展,给了我们非常有力的支持,动员起了全世界的舆论热烈地来声援我们,使得美帝国主义的走狗巴西反动派吓破了胆,终于不得不释放我们。现代修正主义者说什么这种“叫嚷”是没有用的,最后的事实证明了全世界人民的声援起了多么大的作用。对于我国新闻界给予我们的极可贵的帮助,在这里我代表九位在巴西受迫害的同志向大家致以衷心的谢意。我们是在去年的巴西“四一政变”中被捕的。这     

基于研究型大学视角的创新创业教育人才培养体系的构建与实践——以南京大学“三三制”本科人才培养为例

大学生创新创业教育既是时代发展的需要,更是高等教育教学改革的重要内容.研究型大学作为人才培养高地,立足社会需求和高校实际,基于人才和科研成果优势,开展具有学科专业特色的创新创业教育,探索创新创业教育的模式和有效途径.南京大学于2009年实施的“三三制”本科人才培养改革,践行“通识教育与个性化培养相融通”的理念,构建以创新创业课程、讲堂、训练、竞赛和成果孵化为主要内容的“五位一体”创新创业教育体系,并融入“三三制”人才培养体系之中,贯穿于大学教育的全过程,满足学生的个性化发展的需求,取得较好的培养效果.