封建社会的卖官买官——从《正实收》说起

现代社会的卖官买官,那是掌握一定权力的官员收受贿赂,而给行贿者任命官职的腐败行为。然而,这毕竟是见不得人的事情。在旧中国历史上曾有过公开、明码实价卖官买官的事。那时卖官买官制度叫“捐制”,捐官者缴纳一定数额的银两后,手持买官收据就等着任职了。不过,那时卖官收入的银两,要如数上缴国库,当然也不乏中饱私囊者。“捐制”在旧中国有悠久的历史,而且一直持续了近两千年。辽宁省档案馆收藏了一件清朝光绪年间的买官收据,不过当时不叫买官收据而称“正实收”。由于经历了百年沧桑,这件档案看上去略显陈旧,蛋青色纸面上印刷的蓝色字迹…     

一纸休书 多少酸辛——一份罕见的休书

新中国成立后，我国男女地位平等。男女结婚要经有关部门按照我国《婚姻法》核准后签发的结婚证．男女双方人手一份。结婚证是婚姻合法的有效证明。也是结婚后男女权利地位的象征。与结婚相对的则是离婚，如果已婚者离婚就要按照规定，经上述部门办理离婚手续。在准予离婚时则要签发离婚证。双方各执一份具有同样法律效力。然而．在旧中国曾有过以男尊女卑为背景的休妻制。     

小学语文教学高潮的魅力

怎样才能使语文课堂教学避免平铺直叙、机械呆板,而具有激发学生学习兴趣的特点呢？优秀的教师进行教学,在确定了明确的教学目标后,总是沿着教学主线,竭尽心力,多方烘托,使教学不断出现小高潮,并全力推向大高潮,以     

教学实践家的品质及其成长

教学实践家作为在教学实践中成长起来的全国知名的教育家,能够做到擅长教学实践,深度解读和改善教学实践;自觉开展教学研究,构建个性鲜明的实践教学论;投入教学感情,与学生一起成长;秉持教学理想,积极投身和引领教学改革。教学实践家的成长要经过一个复杂而艰难的历程,需要内在动力和外在环境的共同作用,通过个人主义的成长方式和社会取向的成长方式相互配合,才能更为有效地促进教师登上事业上的顶峰。     

以档为证铁案如山——《馆藏日本侵略东北罪证展览》筹办侧记

经过近一年的紧张工作,辽宁省档案馆主办的<馆藏日本侵略东北罪证展览>已经筹备就绪,将于8月初面向社会公开展出.本次展览时间跨度,从1894年日本侵略东北的甲午战争开始,到1945年战败投降.     

建立辽河流域经济文化一体化的构想

内蒙古西拉木伦河是辽河的源头之一,以红山玉雕熊猪龙为典型标志的辽河文化,将中华民族传统文化提前了一千年,早已成为考古学和上古史学者的共识,但是却被人们忽略了。本文提出整合重塑辽河文化,为现代经济和文化社会发展服务,建立辽河文化经济文化一体化的思想,并提出了一整套实施办法。     

智能时代教师技术焦虑的形态、动因与对策

当前,人工智能正助力教师专业发展和教师队伍建设,而教师的情绪状态将影响教师使用人工智能技术的效果。研究试图从认知、情感和行为三个方面分析智能时代教师技术焦虑的形态,基于发生学视角分析智能时代形成教师技术焦虑的原因,并提出相应的解决策略。智能时代教师技术焦虑在认知、情感、行为方面分别呈现出认知困境焦虑、岗位替代焦虑及技术障碍焦虑,而教师形成技术焦虑的原因是智能技术迅速发展、技术风险意识增强、技术资本强烈驱动以及教师技术感知局限。有效缓解教师技术焦虑需要提升智能教育素养,破除自身信息茧房;树立科学的技术观,找准教师价值定位;持续优化智能技术,满足教师教学需求;建立动态学习项目,理解技术应用流程;加强网络舆情治理,科普宣传智能技术,从而引导教师愿意、乐于使用人工智能技术。     

知识经济与研究生创新素质浅析

２１世纪是知识经济时代的说法已广为人知。为了迎接这个以知识为经济发展主要动力的新时代,我们的高等教育应该怎么办？是当前既重要又紧迫的问题。承袭了一千年的“传道、授业、解惑。”不仅思维保守,涵盖也属片面。“德、智、体全面发展”依然适用但必须注入新的内容,譬如“创新”。在学院各项教育中都应注重研究生创新意识和创新能力的培养。江泽民主席指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。” “一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”很显然,为适应知识经济的到来,冲破以继承为中心的…     

人工智能时代的知识教学变革

在人工智能时代,算法的不断优化使人工智能可试图模拟人的思维,积极地挣脱人类的束缚,带动人工智能主动渗透到教学活动中。人工智能诱发了更高效的知识生产方式、更软化的知识形态和更灵活的知识传播环境,极大地强化了知识教学的生成性,使知识教学的目标偏向于增强学习者在知识理解中自主建构知识意义的能力,培养学习者在知识掌握过程中的批判反思意识,提升学习者在知识迁移中应用知识的程度。为更好地实现知识教学变革的目标,人工智能时代的知识教学变革路径需紧扣教学目标的内涵,注重高阶思维能力的养成;重构教学主体关系,充分发挥人的主观能动性;侧重教学情感的培养,理解知识表达的意义;合理利用人工智能技术,提升知识教学变革的效率。     

创造性人才培养之我见

我们要掌握21世纪的主动权．就必须为21世纪培养出合格的创造性人才。创造性人才的一个最重要的特征就是具有灵活运用知识的创造能力，也就是说具有很强的创造思维能力。人的创造性活动离不开创造性思维。从广义上讲，创造性思维是指对事物间的联系、事物的属性及本质的思考是以相对于思考者本人所未知的、富有创见的方式所进行的思维活动；从狭义上讲．创造性思维是指对事物间的关系、事物的属性及本质的思考是以前所未有的、富于创见的方式所进行的思维活动。如：牛顿和莱布尼兹各自独立地创立了微积分。他们的思维活动就是创造性思维。从…