语言综合运用新题选萃

2005年高考语文科《考试大纲》取消了参考试卷及参考答案，旨在消解既定试题模式给命题的定势，给各单独命题的省市以更多的自主权，鼓励大胆创新。它警示我们，2005年的高考试卷将会有更多充分彰显大语文教学理念和浓郁人文情怀的鲜活试题闪亮登场，为使广大考生熟悉这些新的题型，现选编以下两组试题，以作热身。     

高考诗歌鉴赏命题角度例析

情感是诗歌的本质，诗歌创作的目的就是为了抒发作情感。诗歌鉴赏的基点，涉及赏析的各个方面。情感作为整体内容的统领，从赏析的角度提出问题，是对全诗情感的领会和把握。因此，诗歌鉴赏题较多地涉及对作情感的分析评价。考查角度可以从整体内容着眼分析诗歌情感，如2006年北京卷：“本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣？”也可以从部分内容入手。如江苏卷：“词的前两句表达了作怎样的思想感情？”四川卷：“竹窗斜漏补衣灯’这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？”浙江卷：“请结合全曲简要分析‘却原来依家鹦鹉抄叶边住’所蕴含的思想情感。”还可以通过比较找出诗歌的异同点，如重庆卷：“两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？”[第一段]     

语文课堂教学的诗意美——兼谈语文教学中的诗词引用

教学是一种艺术 ,诗意是艺术的最高境界 ,因此 ,语文课堂教学应该追求诗意。语文课应该是诗意的载体、诗意的呈现。充满诗意的语文教学有着丰富的价值旨趣和情理 ,它能更直接、更深邃地蕴涵着语文教育的真义 ,因而也更能凸显出语文教育工作者所应具有的独特的风格、创意和襟怀。苏霍姆林斯基在《教育的艺术》中曾经说过 :“我一千次地确信 ,没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉 ,就不可能有学生全面智力的发展。”可见 ,他把“富有诗意”看得多么重要。事实也正是如此 ,有了诗意 ,就有了知、情、意、趣 ;有了诗意 ,就有了兴、观、群、怨…     

高考作文如何使议论形象化

许多考生在高考议论写作中。往往只顾抽象化的说理、概念化的论述，不顾形象化的议论。从而导致了章的呆板、单调、枯燥、乏味。严重影响了得分。要克服这些弊端，必须高度重视议论的形象化，以生动形象的说理、具体可感的阐述吸引人、感染人、信服人。高考作怎样使议论形象化?笔总结出下面几种方法，供参考。     

话题作文训练

[题目]不久前,美军第十山地师一千多名士兵集中到路易斯安纳州训练基地,进行了一场模拟实战的“高逼真”演习。演习才进行几个回合.就出现了非常可怕的后果——当配备着最先进器材的美军重型主战坦克群向敌军发起猛烈进攻的时候,突然遭到神出鬼没的敌军的“致命打击”,刚刚还势不可挡的坦克立刻动弹不得,无力还手的美军只好被动挨打,眼巴巴看着敌人从四面八方包围过来而陷于“全军覆     

借得东风第一枝——文言信息筛选题备考策略

【考点探秘】“筛选文中的信息”是文言文阅读中的一个重要考点,也是一个难点。它考查学生在理解的基础上的分析能力,在高考文言文阅读试题中每年都出现。这种筛选有时要求指明信息的具体内容,有时要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等信息要素。筛选并提取文中的信息常涉及如下:(1)表现人物行为举止的信息;(2)体现人物主张的信息;(3)表现人物情感的信息;(4)反映人物思想道德的信息;(5)展现人物性格的信息;(6)反映人物志向的信息;(7)表现人物才智的信息等等。考查形式主要有:①对某一方面的具体问题设题或对某…     

高考诗歌鉴赏命题角度例析

角度一:赏析内容情感[命题阐释]情感是诗歌的本质,诗歌创作的目的就是为了抒发作者情感。诗歌鉴赏的基点,涉及赏析的各个方面。情感作为整体内容的统领,从赏析的角度提出问题,是     

高考作文:拿什么感动你?——“感动中国2006年度人物”素材运用指南

中央电视台评选的“感动中国2006年度人物”于2月26日揭晓,获得“感动中国2006年度人物”荣誉称号的是:独臂英雄丁晓兵、蓝领专家孔祥瑞、排爆专家王百姓、气象学家叶笃正、好军医华益慰、著名学者     

选物、赋情、说理三位一体——咏物言志法妙用支招

[技法阐释]咏物言志法是抒情散文常用的一种艺术手法,是指通过对客观事物的具体描绘以述志抒怀。运用"咏物言志法"要注意以下几个步骤:第一步:精选物象,刻画特征。咏物先要寻物,如不加选择,信手拈来,必将咏而无寄,或寄而无物。一旦搜求到一种能够寄寓思想的事物,作为述志抒怀的对象,便要准确把握其特征,有效调动多种艺术表现手法,刻画出它的外形面貌,给人以具体的形象。如赵丽宏《生命草》中的生命草,它青翠又茂盛,细而长的叶子、密密层层的枝叶,向四面八方伸展出去,挂满了花盆的四周;绿色的叶瓣上,挂着一颗颗晶莹透明的露珠;那不显眼的小花,有一股淡淡的清香。