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1.
2.
王寒火 《中学语文(读写新空间)》2000,(7)
副词“好”用在形容词前,通常表示程度深,多含有感叹语气。如“今天街上好热闹”等。“不”通常表示否定。如“不好”就是对“好”的否定。但有时也不全是这样,如“今天街上好不热闹”则是“很热闹”的意思。之所以会这样,就是因为“不”的前面跟上了“好”这类词,组成“好不……”这种形式。(“不”后跟“行”组成“……不行”也有类似用法)“好不”在这儿已变成了一个副词,专用在某些双音节的形容词前表示程度深,并且带有感叹语气,跟“多么”相同。如“好不热闹”、“好不痛快”就是“多么热闹”、“多么 相似文献
3.
4.
5.
6.
王寒 《课堂内外(小学版)》2005,(8):71
我们每天都要洗脸,自然也就离不开脸盆.可我万万没有想到,就是这极为平凡、普通的脸盆,也会给我惹出祸端,给我带来莫大的痛苦和悔恨.…… 相似文献
7.
我有个坏习惯(guàn),每天早上总是赖(lài)在床上不起来。上小学后,我想改掉(gǎidiào)这个缺(quē)点,给妈妈一个惊喜(xǐ)。一天,我缠(chán)着妈妈要买个小闹(nào)钟,说是要早早起床。妈妈不信。我就(jiù)天天跟着妈妈,成了妈妈的一条小尾巴。妈妈终于带着我去买了一个很好看的妹妹闹钟。我喜(xǐ)欢得不得了。这个闹钟妹妹很像(xiàng)我的真妹妹,我悄(qiāo)悄地和她约定(yuēdìng),明天早起,给妈妈一个惊喜。第(dì)二天早晨(chén),闹钟唱起了好听的歌儿,还不停(tíng)地说:“宝宝起床!宝宝起床!……”我马上从床… 相似文献
8.
王寒火 《中学语文(读写新空间)》1998,(1)
角度之一:抓文眼,明主旨散文的特点是“形散神聚”,而这“神”往往体现在“文眼”上。《威尼斯》一文的奇妙之处是全文共有三个“文眼”。“别致”是全文的总文眼,“明媚”与“华妙庄严”两个分文眼分别概括威尼斯两大特色——水上城市和文化艺术之城。而这兼具“水上城市”与“文化艺术之城”的威尼斯也确实“别致”得很,确实与众不同!教学方法与步骤:通过对课后练习一、二的分析,我们可以概括出:突出“明媚”,写“河网之城”、“海中之 相似文献
9.
王寒火 《中学语文(读写新空间)》1999,(3)
白妞,是《明湖居听书》着力重点描写的人物,作者运用侧面描写和正面描写相结合的手法,引人入胜地描绘其说书的精湛技艺。在教学中,我结合文章的特点,抓住重点人物白妞,并以她为中心,概括成“三点一现”教学法,取得了较好的效果。所谓“三点”,一是场面“点染”。文中场面的点染一是通过热闹非凡的戏园的盛况来渲染白妞说书的无穷魅力,为她出场渲染出浓烈的气氛;二是介绍各色人等,有官有民,或“定位”或买座,说明白妞的演唱艺术雅俗共赏,对各阶层的人都有吸引 相似文献
10.
王寒 《课堂内外(小学版)》2005,(7):71
我们每天都要洗脸,自然也就离不开脸盆.可我万万没有想到,就是这极为平凡、普通的脸盆,也会给我惹出祸端,给我带来莫大的痛苦和悔恨.…… 相似文献