吉林省档案部门爱国主义教育基地建设纪实

近年来,吉林省档案局在全省提出了将各级综合档案馆建成档案存储基地、加工基地、交流基地和教育基地的总体目标,将档案馆爱国主义教育基地建设作为各级档案馆工作考核的重要内容。到2005年末,全省共有27     

情境与案例教学在创意写作训练中的运用

情境教学与案例教学在创意写作训练实践中的运用和优化,有助于为学生营造出更好的写作氛围,激发学生写作的兴趣和动力,养成良好创造性思维能力和写作能力,从而提高创意写作课的教学质量,发挥创意写作课有助于讲好中国故事、推动文化创新进步、促进文化产业繁荣发展的作用。     

阿克苏机场2010年—2021年低能见度沙尘天气统计分析

文章利用阿克苏机场2010年—2021年的地面观测资料,对近12年的低能见度沙尘天气进行统计分析。结果表明：(1)春季低能见度出现最多,且相对湿度较小,气候干燥,最有利于沙尘低能见度的形成和维持,冬季气候稳定,能见度状况最好;阿克苏机场低能见度多于午后至傍晚形成,夜间至清晨能见度状况最差,白天日出后能见度逐渐转好。(2)低能见度持续时间2 h～4 h次数最多、持续时间大于24 h次数最少;低能见度年际变化大致呈现小幅度减少趋势。(3)当出现能见度<200 m时,以偏西风为主;出现能见度≥200 m时,以东风为主。     

学术期刊评价中不同指标之间互补研究

[目的/意义]讨论科技评价中隐含的指标之间的互补问题,即一个指标不增加或增加很少,通过其他指标增加较多来进行弥补问题,并将互补分为等额互补、超额互补、欠额互补三类,进而分析指标之间互补对不同评价方法的影响。[方法/过程]设计一种检验和判定方法,针对某种非线性评价方法,维持一个指标不变,计算增加其他不同属性指标均值带来评价值的变化大小,并与线性加权法评价值变化大小进行比较。[结果/结论]研究发现,多属性评价方法指标之间的互补是个复杂问题,受评价方法、指标数据、权重设置、补偿值大小等多种因素的影响;基于比值的多属性评价方法更容易出现欠额互补;由于同类评价指标之间的相关性,讨论指标间互补应在不同属性指标间进行;指标互补问题对于多属性评价方法选取具有深远影响,本质上变相改变指标权重,可以作为评价结果检验和管理控制的一种方法。     

例谈高中历史大单元教学视角下的问题链设计策略

<正>高中历史统编新教材的使用给广大教师带来了许多教学困惑,其中在新教材内容如何整合、课堂教学如何组织等方面体现得尤为突出,经过几年的教学实践,大家基本上形成了共识：实施大单元教学是解决这些教学困惑的有效方式。然而,应如何实施大单元教学呢？笔者认为有效运用问题链引导“主题化”课堂教学是实施大单元教学的有效途径。知识问题化,以问题引导课堂教学已在《普通高中历史课程课标（2017年版2020年修订）》（本文后述简称“课标”）中得到了明确：“教师在分析教学内容的基础上,     

基于微调语义分割模型的街景影像变化检测方法

利用传统统计方法与机器学习方法对街景影像进行变化检测时,存在精度低、鲁棒性差和泛化能力弱等问题.因此提出一种微调的DeeplabV3+网络街景影像变化检测方法.首先将街景数据集和Camvid数据集合为联合数据集,用于微调的DeeplabV3+网络训练;然后将训练得到的模型用于街景影像分类,并采用变化向量分析获取差异影像...     

南宋诗文选家的“为师”意识与成因——南宋诗文选本与教育之关系研究系列论文之一

南宋诗文选本的教育色彩突出,源于选家强烈的为师意识。选家好为人师,在编选诗文选本时有明确的教师角色意识,无论选本命名还是评点行文都有鲜明的教师风格。选家普遍学问高深,专业素养颇深,追求圣人之域,强调对完美道德的追求,以“有补于道”的选文来影响学生。选家强烈的为师意识主要原因在于他们既为教育者又兼选家的双重身份,又因文学教育的发展,朝廷加大对教师考查的力度,从而导致选家教师职业化明显。     

太行抗日根据地妇女军事动员探析

抗日战争期间,中国共产党对太行山广大农村妇女进行了深入细致的动员。本文对太行抗日根据地妇女军事动员的组织机构、动员方式进行了系统探讨,分析了妇女军事动员的实际成效,从一个侧面说明中国共产党妇女动员的成功实践和历史贡献。     

基于“2E+2C”模式的高校双创法学人才培养研究

在全国高等学校大力推进创新创业教育改革的大背景下,高校法学专业也顺势而为。为突破传统法学教育理念与实践的限制,改善法学专业人才能力欠缺以及应对社会发展对于综合型人才需求的弊端,故构建融Engine（内在动力）、Exercise（实训、实践）的“2E”与Condition（条件）、Chance（机会）的“2C”于一体的“2E+2C”教育新模式。在该模式指导下将法学教育与创新创业教育进行合理设计、深度融合,充分发挥两者相结合的最大潜力,进而把法学专业学生培养为既具专业知识和职业技能,又具备创新精神、创意思维和创业潜质的复合型人才。     

文化自信视角下中华优秀传统文化与职业院校思政教育的融合研究

通过分析中华优秀传统文化的当代价值,以及在加强中华优秀传统文化教育过程中,与职业院校思想政治教育融合方面存在的问题,探索中华优秀传统文化与职业院校思政教育相融合的策略。