体育课中的思想道德教育

思想道德教育一直都是各大中小学教学任务中的重中之重,我国学校体育教育总目标是：“增强学生体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力和良好思想品德,使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”在为实现我国学校体育教育总目标的过程中,体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。体育课进行思想素质教育,这是《学校体育工作条例》中规定的学校体育工作的基本任务之一,也是当前加速由“应试教育”向“素质教育”转轨提出的必然要求。     

坚持“以人为本”的科学发展观,构建和谐图书馆

文章从＂以人为本＂科学发展的内涵和在图书馆建设中的基本特征,论述了坚持＂以人为本＂创造和谐图书馆的氛围必须建立领导、馆员、读者三者之间和谐关系,积极开展创新服务,不断更新服务观念、服务内容、服务手段,并落实到图书馆的服务工作中。     

大学专选武术课中的教育方法及效果

通过文献查阅结合实践调查发现,目前高校武术课教学存在的问题主要有教学内容难度大、教学方法手段单一、教师队伍参差不齐。因此,建议加强对武术文化的传播、灵活安排教学内容、加强套路和技击实战的结合、采用多样的教学方法、加强教师队伍建设。     

双级曝气生物滤池处理生活污水的工艺参数

目的研究双级上流式曝气生物滤池（BAF）工艺脱碳硝化原理,确定该工艺运行参数．方法通过实验对比气水比、水力负荷、容积负荷等参数的变化对处理效果的影响．结果接种挂膜需要12—19d,常速启动、加载启动均需1-2d．过滤周期由水力负荷2．6m3／（m3·h）时的65h缩短到水力负荷5．2m3／（m2·h）时的46h;当水力负荷进一步提高到7．8m3／（m3·h）时,出水明显恶化．结论气水比过小,溶解氧不足将抑制好氧微生物活性,影响污染物的氧化分解;气水比过大,富余气泡将减少过水断面面积,缩短水力停留时间,影响处理效果．一级滤池、二级滤池气水比宜分别采用2：1和1．3：1,当水力负荷〈5．2m3／（m2·h）,出水水质满足杂用水需要．出水底物质量浓度随容积负荷的升高而上升,受水力负荷的影响较小COD容积负荷〈2．0kg／（m3·d）和NH3-N容积负荷〈0．6kg／（m3·d）时,经两级BAF处理出水在运行周期内能满足排放标准。     

一齐向前走

老爸总是喜欢拿起我的手,和他的大手放在一起比一下,然后笑着说：“再长大一点吧,还差一截呢。”只有我才能真正听懂这句话,因为我和老爸有一个默契的约定：共同努力,一齐向前走。这个约定从我出生的那个金秋开始酝酿．从我记事时正式生效,是我明媚而又绚丽的成长过程中最值得记录的一笔……     

开底式散粮装驳粮斗的研制与应用

研制了一种新型开底式粮斗,解决了翻转式粮斗存在的粮斗卸料方向控制难度大、容易产生反向推力等问题,从根本上避免了粮斗的撒料货损现象,同时减少了粮斗操作时间,提高了装驳效率,在实际中得到了广泛应用。     

收藏家叶星生遭遇跨国盗窃案告破

叶星生，著名画家、收藏家、藏学家。他在西藏40年的艺术人生及对民族文化的抢救与奉献的事迹，本刊曾进行过多次报道。2003年叶星生为筹建中国藏文化博物馆，正式调入北京。令人难以置信的是，2007年7月，他为博物馆征集的200余幅珍贵唐卡、50种佛像及首饰珠宝，竞遭受到一场浩劫，使叶星生再一次成为新闻关注的焦点人物。     

创设“角色扮演”情境使教学过程具体化、直观化

在信息技术课堂教学中,作者运用各种途径创设学习情境,解决部分章节计算机无法直观展示的问题。合理、有效的教学情境可以调动学生的情感,激活学生的思维,促进学生萌发强烈的探究欲望。在学生主动性和创新精神得到最大限度发挥的同时,教学内容将会显得具体化、直观化,这能够帮助学生对教学内容有一个感性的认识。情境教学,指在教学过程中为了达到既定的教学目标,从教学需要出发,引入、制造或创造与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,从而激活信息技术课堂,激发学生的情感,提高学习效率的教学方式。     

《机械设计》课程设计改革的思考与实践

《机械设计》课程设计是机械类学生进校后的第一次设计。它不仅要求学生综合运用一系列已学课程的基本理论和知识来解决具体工程实际问题,而且还必须使其在设计构思及设计技能等方面得到比较全面的训练,并初步树立正确的设计思想。为进一步提高课程设计的教学质量,近十年来,我们针对设计过程中存在的主要问题进行了改革和探索,收到了较好的效果。本文结合我们多年来在实际工作中的作法与体会,谈谈对课程设计改革的一些看法。     

输油管道设计与管理课程教学改革与探索

输油管道设计与管理课程是辽宁石油化工大学油气储运工程专业的主干专业课。文章结合已有的课程资源,深入探讨了本课程的特点及其在专业课程教学体系中所处的地位和起到的关键作用。课程组教师根据教学情况对教学内容进行了调整,采取多种不同的教学方法适应不同章节的学习要求,并采用了先进的“互联网+课堂”的授课模式。实践证明,新的教学模式能够为学生提供课上和课下不间断学习的平台,使学生获得思考、解决和讨论问题的机会,从而掌握专业知识和技能。