高师函授课程的需求与改革研究--对西北师范大学成人函授本科教育课程的调查

课程是教学活动的标准和内容，也是衡量学生质量的依据。课程结构和课程实施的效果影响学生的知识与能力结构，影响学生的整体素质。随着基础教育课程改革的逐步深入和对教育形成的巨大冲击，函授教育的课程问题也从幕后走向前台，成为函授教育发展亟待研究的重要课题。我们在对函授教育课程改革的背景进行初步探讨的基础上，对西北师范大学函授教育课程现状和需求进行了调查研究，分析了存在的问题和出现这些问题的原因，试图为函授教育课程改革的整体推进寻求有效的途径。     

试析影响课程实施的学生因素

本文在综述国内外学者对课程实施众多影响因素的研究基础上,提出学生因素对成功实施新课标的重要性。从学生的5种类型（学术型、职业型、职业-技术型、势利型、冷漠型）,学生的知识观,学生如何理解学校的工作中心．如何看待自己在学校中的地位,如何评价教师和教学,如何看待自己的学习以及如何看待课程改革几个方面,探讨了不同学生对实施中的课程可能做出的种种反应。     

西部呼唤职教人才

实施西部大开发战略是一项事关我国现代化建设全局的世纪伟业，已被正式列入国家“十五”发展规划。就整体而言，实施西部大开发的重点是以基础设施建设为前提的开发；以环境保护和生态平衡为起点的开发；以产业结构调整为主线的开发；以地方经济为依托和科教为先导的开发。作为西部大开发的先导──教育，特别是职业教育，承担着培养高素质劳动者的历史重任，是实现西部大发展不可替代的重要力量。 　　西部经济建设和社会发展对不同层次不同类型人才的需求，决定着职业教育的市场份额，这是我们研究西部职业教育结构体系的重要依据。 　…     

科学教育在中国的发轫、传播与影响

从发生学对近现代科学教育在中国发生发展状况作一番具体的考察,当中国社会传统文化出现接纳某些西方文化的苗头,全球性科学文化出现向中国社会传播的机会和条件之时,经传教士的宣传,负笈东西洋学生的积极倡导,实学与西学的两度结合,权要官绅的吸纳与推进,终于促成了中国近现代科学教育的发生。这不仅结束了传统教育中儒家经学体系,推动了现代知识体系的确立,培养了大批科学技术人才,而且随着科学技术渗入社会各领域,促进了科学社会化和社会科学化的发展,从而推动了社会观念的整体变迁。     

实施素质教育搞好政治教学

初中思想政治课的教学目标是通过思想政治课的教育、教学活动。一方面使学生掌握这一学科的基础知识和基本技能。另一方面在学习过程中要培养学生使用科学的学习方法。还要培养学生形成良好的思想道德品质,树立正确的价值观。只有这三个方面的目标共同实施,才有利于培养学生的全面素质。     

肌肉固定工作方式对动作速度训练效果的影响

现代基础理论研究早已揭示，人体肌肉做近固定工作和远固定工作时明显地存在着生物力学特征上的差异。但在运动实践中，如何利用这种差异提高动作速度的训练效果却未见报道。为此，作者选择了上肢前伸的动作速度为实验内容，以肌肉不同固定方式的练习观察了动作速度训练效果的差异。结果表明，肌肉远近固定方式的组合练习比单一固定方式的练习能更有效地提高动作速度。结果还显示，组合练习在持续训练过程中对提高“中位”速度有着更重要的意义．     

话说“断线的风筝”

前不久，在一个规模颇大的语教研会上，一位优秀青年教师上了一堂《打造新自我》的综合课。由该校的校徽及生活中的各种标志引入，通过阐述其化内涵和构成方式，让学生为自己设计一个融入兴趣爱好或理想的个人标志。教学理念新颖设计巧妙，学生兴趣浓厚，积极性高。不多久，一个个虽略显稚嫩粗糙但却又极富个性的个人标志在学生的笔下诞生了。学生纷纷上台介绍着自己的标志的含义。有以书本为主要标志，想在知识的海洋里遨游的；也有以音乐符号为主体来表现自己对音乐的喜爱和执……这时，     

现代教学如何培养中学生的学习兴趣

在科学技术经济文化高速发展的今天,传统的封闭式的学校教育亦受到冲击,中学生自然也不再是满口“之乎,者也”;不该是处于“两耳不闻窗外事”的时代了。虽然教育界提出了改革,但大多数学校仍视而不见。因此出现部分学生厌学,甚至逃学的现象。研究这一课题不仅能扼制这一现象,而且能更好促进教学,提高学习效率。 一、培养兴趣的意义: 1.“兴趣是最好的老师”: 爱因斯坦这句话具有深刻的心理学意义。心理学研究表明,兴趣作为一种与肯定情绪态度相联系的积极的意识倾向,可以使人满腔热情地从事各种实践活动,对丰富人的知识,开发人的智力有重要价值。我国一位心理学家也谈到:“兴趣能使人注意力集中、观察细致、记忆深刻、想象丰富、思维敏捷。”初中生在学习课程门类和活动中,随着生活经验的丰富和知识面的扩大,兴趣,特别是对知识的兴趣,将得到迅速的发展。如有的对现代物理学、天文学、生物学等产生了浓厚的兴趣。     

从人的主体性看素质教育

弘扬人的主体性是现代社会发展的主题,现代教育最重要的特征就是高扬人的主体性。实施素质教育,培养学生的全面素质,已成为当代中国教育改革的主旋律。素质教育有别于传统教育,从人的主体性看实施素质教育是我们的现实选择,弘扬人的主体性素质,是我们的教育向着科学与人文的整合而发展的方向,人的自身素质养成与主体性地位得到真正提升之日,也就是素质教育真正得到实施与推进之时。     

面向创新型甘肃的高校科技创新能力建设研究——甘肃省高校科技创新现状、问题及对策

建设创新型甘肃宏伟目标的提出,无疑对甘肃高校科技创新提出了新的更高的要求.本文对甘肃省高校科技创新的现状、存在的问题进行系统调查和分析,提出了对策建议,从而使甘肃省高校科技创新更好地服务于改革开放和经济建设.