落实“大纲”精神创造性使用现行教材

“大纲”（修订版）的颁布和实施 ,体现着语文教育的新思想、新理念。此次修订 ,提出了“丰富语言的积累” ,“发展个性 ,培养创造能力”的要求。而现行教材的内容难以达到“大纲”在这方面的要求 ,于是 ,如何用“老”教材 ,落实“新”“大纲”的精神 ,便成为当前语文教师迫切需要解决的问题。根据多年的教学经验 ,我采取的做法是“浓缩与扩展” ,创造性地使用现行教材。一、浓缩所谓浓缩 ,就是压缩现行教材的内容。以“大纲”为依据 ,适当删减教学内容 ,调整课时 ,兼并雷同教学内容 ,其具体方法如下 :１ 删减。删减教学要求不当的内容 ;删…     

引领、协调和评价:农村初中学生假期管理的思考与尝试

本文从调查问卷入手,通过学习理论和政策,探究以"引领、协调和评价"为解决问题的措施和途径,努力促进学生自由、和谐和富有个性的发展,并提出了在解决问题过程中的一些思考。     

合作学习:自德与群德的有机结合

目前 ,用刻板的灌输、管理、训练等方法 ,强制学生去服从各种道德规范和“美德袋”式的道德教育仍是我国学校德育中的主流 ,这些德育方法不仅忽视了学生的主体地位 ,而且忽视了学生之间的理解与交往活动 ,合作学习是一种以小组活动为基本教学形式的活动教学模式 ,从合作学习的“小组奖励”、“个体责任”、“成功的均等机会”三大特征看 ,它在自德 (个人自我德育 )和群德 (群体互相德育 )两方面进行了有机结合 ,是德育改革的有益探索。一、“小组奖励”激发了学生间的积极互赖 ,促进了学生间的理解与交往活动 ,是自德与群德的基础鲁洁教授说…     

新大纲 新教材 新观念 新方法 落实[大纲]精神创造性使用现行教材

“大纲” (修订版 )的颁布和实施,体现着语文教育的新思想、新理念。此次修订,提出了"丰富语言的积累","发展个性,培养创造能力"的要求。而现行教材的内容难以达到"大纲"在这方面的要求,于是,如何用"老"教材,落实"新"大纲"的精神,便成为当前语文教师迫切需要解决的问题。根据多年的教学经验,我采取的做法是"浓缩与扩展",创造性地使用现行教材。 一、浓缩 所谓浓缩,就是压缩现行教材的内容。以"大纲"为依据,适当删减教学内容,调整课时,兼并雷同的教学内容,其具体方法如下： 1.删减。删减教学要求不当的内容,删减反复过多的…     

2011年高考“生态系统”试题归析

2011年多个省份高考理综卷和单科卷都对生态系统的结构和功能、稳定性等重点知识进行考查。试题大多数综合性较强,有模块内专题间综合,也有模块间的综合,既全面考查了生态系统的知识,也综合考查了学生的理解能力和综合运用能力。下面拟从