《年、月、日》教学设计

教学内容:九年义务教育六年制小学数学第七册(苏教版)第44～45页内容. 教学目标: 1.使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年,认识世纪和季度两个时间单位.     

试论社会体育发展动力

运用文献资料等方法.主要结论:个人体育需求和满足需求条件之间的矛盾是社会体育发展的第一层次推动力;群众日益增长的体育需求和不适应的条件之间的矛盾是社会体育发展的第二层次的推动力;政府供给和满足多样化的体育需求之间的矛盾是社会体育发展的第三层次的推动力;社会体育和社会的外部矛盾,即与政治、经济和文化之间的矛盾是第四推动力.     

哈尔滨市冰雪旅游市场营销存在的问题与对策

得天独厚的冰雪旅游资源,已经成为哈尔滨重要的支柱性产业.但哈尔滨市冰雪旅游市场营销中存在的削价竞争、忽视售后服务、对外宣传力度不够等不合理、不科学的营销方式成为了阻碍哈尔滨冰雪旅游市场进一步扩大的因素.提出了建立行业协会、制定价格标准、完善冰雪旅游产品售后服务、制定科学的长期营销规划等对策建议,旨为哈尔滨市冰雪旅游市场更好更快的发展提供新路径.     

大学生视角下民俗文化传承的创新探究

民俗文化是文化之根中最紧贴生活生产方式且带有仪式感的部分,其传承和保护具有重要意义。在新冠疫情到来之前,高校及大学生可以通过许多传统线下方式来进行民俗文化的传承和保护活动,然而新冠疫情的暴发与蔓延,使其传承发展更添难度。为此,文章通过对大学生视角下民俗文化传承现状进行问卷设计及调查,从调查数据入手分析了在疫情传播下民俗文化传播的现状,从认识、意识和路径3个层次进行调研分析,探索出大学生视角下传承民俗文化的创新路径,倡导大学生坚持对民俗文化的传承和保护。     

电视广告的创意与表现

"不做总统就做广告人",罗斯福的这句名言影响了许多人.当电视广告问世后,广告媒体日趋多样化,广告对人们的日常生活、价值观念、生活方式等产生越来越大的影响.这些广告有的平庸无奇,有的却表现独特、新意怡人,从而给人们留下深刻印象.     

对外广播写作中的“多与少”

针对国外听众进行信息传播的对外广播,是一种跨国家、跨文化和跨语言的大众传播方式。根据国外听众的特点,增强节目对他们的吸引力,使之更乐意选择收听我们的广播,相对于常见的对内节目,我们在对外节目的写作中应当做好以下几道“多与少”: 一、多用事实说话,少发议论。“让事实说话”作为新闻报道的基本原则,在对外报道中尤为重要。因为国外听众只愿意接受他们认为的所谓“客观报道”,尽管“纯客观”的报道     

浅谈小组合作在高中英语中的应用

新时期的教学把学生学习主体当成一个重要部分,从体验、实践、参与性方面突出教学的全面改革。这就对高中英语教学提出了更高的要求。在教学中,通过小组合作学习方法,教师要创设良好的语言交际环境,建立参与和实践相结合的教学体系。目前,高中英语课堂教学改革进入到一个关键阶段,积极推广小组合作学习,是课堂教学改革的方向。在课堂教学中,要应用集中学习、分组讨论、学生讲解、教师点拨的方法,开展生生、师生互动教学,重点开展小组合作学习的教学模式。改变传统以教师讲授为主的课堂教学模式,激发学生学习的积极性,实现课堂高效率的教学目标。     

MOOC 课程学习体验及本土化启示

MOOC作为一种新的开放教育模式受到了教育界的热捧。除了加入国外知名平台外,国内也已出现中文MOOC平台,部分高校也开始尝试探索MOOC与高等教育的结合方式。本文基于作者对国内外若干MOOC课程的学习和体验性研究,从学习者的角度对MOOC的课程理念、内容与形式、评价体系、管理与组织、课程开发等方面进行了分析,并提出了对MOOC未来发展的思考和本土化的建议。     

国外MOOC评估报告对我国高校教学改革的启示

大规模开放在线课程(MOOC)对高等教育、在线教育产生了极大的冲击,国内外高校纷纷加盟MOOC,并开始面向全球用户提供开放教育资源。爱丁堡大学、杜克大学以及edX对所开设的课程开展情况做了调查分析并且发布了评估报告。本文对这三份评估报告进行了分析,从课程基本情况、线下协作、课程评估、学习者情况、论坛参与情况和证书获得情况等几个方面进行了对比,以期为国内开展MOOC相关教学改革实践和研究提供参考与建议。     

基于学习者视角的国外MOOC平台比较研究及启示

大规模开放在线课程（MOOC）对在线教育产生了极大地影响,平台是MOOC实践的核心要素,是课程提供者和学习者之间的中转站,关系到MOOC精神能否有效体现。2013年是MOOC爆发之年,世界各国和地区纷纷创建自己的MOOC平台。Coursera、edX、Udacity、Futureleam和iversity平台是五个较有影响力的平台,该文对这五个平台进行了分析,从学习者视角,对平台主页、课程首页、视频和论坛四方面的呈现结构及功能等进行了对比分析,以期为MOOC平台的实践提供参考与建议。