大学写作培养学生创新能力的可行性

大学写作培养学生的创新能力,这是毋庸置疑的。但我们看到,从中学走出迈进大学门槛的学生们,其写作现状却是令人担忧的。中学阶段也不是不谈创新,但多是停留在口头上。从老师的角度上说,也会偶尔提起,但稳妥始终是他们叮嘱学生的话语,因为创新始终是伴随着危险的。对于绝大部分学生而言,老师的话不无道理,他们也会用自己的作文来实践老师的话。但问题也随之出现了,学生不注重挖掘自己的感受,很少想自己怎么写,更多地想别人是怎么写的。过分的模仿,使得作文出现了千人一面的状况。     

红蜡烛

让人记住的事情往往并不惊天动地比如你送给我的那支红蜡烛吧你送给我的时候决不是让我以后记着你我接受的时候也决没想到我会在今夜这样想念你有些事情想记住亦未必记住有些事情不必在记忆中强调却永远清晰它当初平淡以后并不平淡它当初简单以后并不简单红蜡烛燃烧的夜晚如红墨水的波浪线永远在那本书中起伏从此红烛意识在我血液里奔流我用生命描摹红蜡烛的形象却总也描不尽它的意义我的许多记忆不因别人的活着而活着却没因你的死去而死去红蜡烛@王立宪$黑龙江省兰西一中~~     

我眼中的《芳甸》

君艳的散文集<芳甸>编好了,作为她的亲人,作为她第一本散文集的编辑者,我有不少感慨.其实,这种感慨早就有了.     

热门专业的冷思考

近年来,技工教育界热点颇多,尤其炙手可热的是,对热门专业趋之若骛,一哄而上,譬如说,数控专业,几乎校校都开,而且学生多多益善,大有做抢手生意之嫌,结果喜忧参半,前景令人担忧,究其原因,设置专业缺乏原则性考虑,盲目思想严重。笔者斗胆在此为技工学校设置专业进言:设置专业应从客观实际出发,遵循以下三原则。适应市场需求、适应学校状况适应市场需求是指技工学校设置专业要适应经济建设和社会发展的需要,满足市场对技能人才的要求。技工学校设置的专业均为应用性专业,培养的技能人才要能直接有效地服务于生产一线。只有适应市场需求,才能实现专业设置为经济建设和社会发展服务的功能,才能让职业技能放心依靠职业教育来获得,从而形“成服务与依靠”互为推动的良性循环机制。当前我国正处在“十一五”的开局时期,各地都在根据当地的资源、经济、技术等实际情况,不失时机地规划着推进产业结构优化升级、促进区域经济协调发展等宏伟蓝图。为适应产业结构调整、就业结构变化的需求,技工学校必须有专人进行市场调研,切实认真做好对当地资源优势、产业结构、社会经济发展规划、劳动力素质、技能人才需求状况等要素的调查研究和综合分析工作,要以经济结构、产业结构、技术结构的调整和...     

《第一批异形词整理表》在语文教学中存在的问题

音形义是构成词的三个要素.由于众所周知的原因,词汇中相当一部分词的要素是处于不稳定状态.在词形这个要素中,由于影响词形不稳定的原因不同,其说法也不同.如书写正确与否,有错字的说法;选择字形正确与否,有别字的说法;选择词形规范与否,有异形词的说法……此外还有繁简字、古今字、通假字、异体字等诸多说法.     

古代诗歌中的“不知”

读贺知章《咏柳》中的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”“不知”这两个字很典型地体现了诗歌的婉曲特色。细叶很美，“不知”却并非真不知，而是把一种神秘感带给读者，让人感到大自然变化中的美丽。我们由“二月春风似剪刀”可看出此句的含蓄效果，这是对前一句诗意的承接，但这种承接似有一种猜想，让人知道细叶和春风的联系。如果直接说出细叶是春风裁剪出的，那就诗意全无，可见“不知”对增强诗意，调动读者的想象有着重要的作用。     

树——给一位小学体育老师

<正> 大山里有许多树你就是其中的一株从你那茂密的浓荫里曾有一支支乒坛俊鸟飞出四十九岁四十九圈年轮走着盘山道一般的人生手臂的枝条舞去冰冷的岁月球拍的叶子扇起绿色的煦风乒乓球偌大的露珠从你的叶子上飞落而后溅起球台上的葱茏     

对《现代汉语词典》中几个科技名词注释的商讨

为了规范、正确地使用现代汉语书面语,对《现代汉语词典》中有关白及——白芨、硫黄——硫磺、辨证——辨症等科技名词的注释进行了探讨。从词义的考证、执行全国自然科学名词审定委员会审定的自然科学名词等方面进行了论证说明,认为《现代汉语词典》5版、6版不应将白芨、硫磺、辨症作为白及、硫黄、辨证的异形词。     

数学课堂教学如何让学生乐学

正兴趣是最好的老师,是学生学习动机中最现实、最活跃的因素。它直接推动着人们探求新知识,发展新能力。教育部基础教育课程教材发展中心的刘兼教授在讲座中提到这样一个事实:我们的学生数学可以考满分,但并不喜欢上数学课。可见,让学生学习喜欢的数学而不是枯燥的数学显得尤为重要。如何充分挖掘新教材,让学生乐学数学,会学数学,从而使他们获得全面、健康、和谐地发展呢?一、尊重学生,架起师生之间的桥梁情感培养既是教学目标之一,又是实现教学目标的动力