初中英语学习习惯浅析

英语作为一种世界语言,它的存在即说明其价值和意义。当前很多学生在面对英语时,感到头疼和力不从心。这主要是没有养成好的英语学习习惯,英语作为我们的第二种语言,很多人没有意识到它的重要性。教师在教育学生时,没有做到循序渐进的指导,而是希望一步到位,这些都导致了学生对英语学习的忽视。     

莱钢运输部轧钢站7股道边坡防护设计方案

文章介绍了莱钢型钢公司运输部轧钢站7股道边坡防护设计施工方案,并制定了施工期间安全注意事项。     

愈挫愈奋 再接再厉──中国近代知识分子群体的产生与发展

用近代知识分子群体命名传统的资产阶级维新派和革命派,是一个全新的概念。本文初步探讨近代知识分子群体的内涵及其产生和发展的时间。     

跨越时空的超级兵工厂──回眸木谷道场

每一个时代总要有终结之时,在渐显猛烈的秋风之中,这样的终结来得更为凄清。一声长叹,赵治勋终于抛掉了手中长剑,在几乎是专为他一人而设的七番胜负舞台之上黯然谢幕——零比四惨败给依田纪基,继棋圣五连霸梦碎之后,第二次名人五连霸也成了镜花水月。以这种遗憾的方式从顶峰跌落实在是悲壮无比,就像他的老师本谷实当年三次挑战本因坊未果,师兄加藤正夫四次摸到了棋圣奖杯的杯耳却无力将其高高擎起。二十六年前,初战江湖的赵治勋说过“强者必败”的名言,如今终于一语成谶,身为木各门下成就最高的弟子,随着他头顶的“大三冠”一一…     

俞斌 恬淡铸就的传奇

俞斌绝对称得上是一个传奇,不管你喜不喜欢他都得承认这一点。 俞斌是中国围棋的英雄,不过这个英雄有点“另类”。 不久前曾在一本围棋杂志上看到一张俞斌的照片,这位九段高手圆睁着两只不太大的眼睛,嘴巴微张,明明是在作沉思状,那副表情却充满喜剧色彩,要不是有文字说明,真差一点把他当成了那个说相声的冯巩。有意思的是,就是这个看似永远孩子气的俞斌为中国围棋狠狠地扬眉吐气了一把,“抢”来了苦盼五年的世界冠军,当了一回“民族英雄”。我敢说,这是几乎所有中国棋迷在事前都不易想到的──俞斌？不就是那个没事爱跟小孩混在…     

王铭琬 前行在梦想与现实之间

当今有句流行语：“不是我不明白,这世界变化快。”围棋界也不例外,精锐棋士你方唱罢我登场,各路诸侯称雄之势交替如飞,并不断涌现出新的勇士。强弱易势来去匆匆,这虽说是冷酷无情的世间常态,但光芒却只照耀顶点。如果评选今年以来每月棋坛风云人物,“世界一号选手”李昌镐恐怕一次也上不了榜。俞斌勇闯韩国剑阵,倾情ＬＧ杯;芮乃伟快刀怒马,风暴席卷汉城;王立诚铸成霸气,登基日本棋圣;还有李世的连胜狂潮,周鹤洋内压带吴、外拒昌镐,整个一幅武林群侠争修图,又像是高潮迭起、悬念不断的美国大片。 有一匹黑马在一旁微微地笑…     

三张文凭的故事

事情得从几天前说起。那天上午守候公交车时,无意中瞥见候车棚旁边的路灯杆上贴着个小纸条,上面写着非常秀丽的两行小字,不认真看真要给漏掉的。两行字中最醒目的是“代办文凭”一行,再下面是拷机号码。 我一下子震惊了:原来文凭也有代办的！回到家里,拉开抽屉,拿出我珍爱的三张文凭,越想越不是     

肯尼亚教育发展概况

文章介绍了肯尼亚各级各类教育概况,指出了肯尼亚教育较为突出的特点：努力实现教育平等,重视学生生活技能的培养,社会力量积极参与教育活动等。     

青春物语——游戏岁月里的光阴故事

有些故事,有些场景,有些人,我们从来都没刻意留恋过。却在若干年后的某一天,忽然发现,原来有些记忆早已深深烙在了我们生命中,不必时时想起,却一生也无法忘记。1大学刚开学,日子过得沉闷无聊。每到周末放假,就像放鸭子一样把寝室楼掏了个空。剩下我们几个可怜没人爱的单身贵族,只好躲进网吧打发时光。在网吧里呆着无聊,自然而然地就学会了玩网络游戏。我第一个学会的游戏就是堪称经典的CS。同寝的小亮教会我的,他帮我买枪,配装备,带着我在各个地形之间拼杀,想起来挺没有面子的。刚学会打CS的时候,我就被电脑里眼花缭乱的画面晃得直发晕,手…     

OECD“催化剂项目”中的STEM教学模式及其启示北大核心CSSCI

随着科技创新能力日益成为国际竞争的核心要素,以培养创新人才为主要目标的STEM教育正逐渐被世界各国视为一种国家发展战略。该文首先描述了OECD"催化剂项目"的基本情况,然后分析了该项目中STEM教学模式所依据的主要理论——"做中学""情境学习理论"与形成性评价,并进一步归纳了"催化剂项目"所倡导的教育游戏、线上实验室、通过技术的合作、实时形成性评价和基于技能的课程模块等五种STEM教学模式的基本形式和经典案例。基于此,提出我国在STEM教育教学模式上应加大资金投入,完善STEM教育的技术支持和设施建设;整合教育课程,构建以技能为导向的STEM课程体系;加快STEM师资培养,提高STEM教师的教学能力;构建实时的、多元化的形成性教育评价体系,提升STEM教学效果;强化顶层设计,合作开发与共享STEM教育资源。