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王耘 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2023,(5):15-22
女性角色在佛教信仰中常是一种带有不确定性而被他者不断预设的被动客体和边缘立场。从文化哲学视角切入,可考察佛教信仰中女性角色嬗变的现实逻辑。起初,就个体体验而言,性欲之“主体”身份的“凸显”使女性成为化导男性性欲必要而不充分的“有效选项”——在印度佛教信仰中,女性所要实现的觉悟,践行的既是对性欲本身的反省,又是对自身性别劣势的批判。继而,随着佛教在世界范围内传播,西域佛教将佛教信仰的基础奠定在“圣像”系统上,各种地方文化基因渗透于“西方佛国”想象的同时,佛陀的性别取向实现了对男性与女性的同时超越抑或双向糅合,而更接近于女性。最终,以家庭身份来看,在一个以宗法制度为组织结构的中国佛教信仰世界里,女性在家庭中的特殊角色——“母亲”,推动佛教信仰回到有情世界的“现场”。 相似文献
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随着课程改革的深入推进,校本研究日益成为理念向实践转化的纽带。多年来,陕西省西安市第七十中学由一所薄弱初中快速发展为一所省级标准化高中,使学校教育教学从“量”的转变发展到“质”的提升,这得益于学校上下扎实地开展教研活动,转变教师的工作方式,提高课堂教学质量。 相似文献
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王耘 《四川工程职业技术学院学报》2006,(2)
服装专业作为我校的特色专业已开办了几年,我校服装专业教育从无到有,从小到大,近几年得到了较大的发展,几批大中专毕业生源源不断地补充到德阳服装行业,为服装企业注入了活力。我校在本专业的开设中一直坚持“学工一体,学以致用”的办学宗旨,将学生专业能力的培养和综合素质的提高贯穿于整个人才培养过程,为提高办学质量,全面提高学生的综合素质和专业技能,培养复合型人才做了大量的工作。但是在当今世界经济一体化的形势下,服装工业作为我国国民经济的重要组成部分,服装专业教育教学体系必须随着经济发展的需求而不断改进和完善,进行专业… 相似文献
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学校发展要实现高质量、有特色、现代化的目标,就必须高举“科研兴校”大旗,倡导人人参与,立足校本研修,并且注重对校本研修的管理,重在实效,在实践中形成“教、研、训”三位一体的教师培养模式,形成校本课程建设、课题研究、课堂教学改革“三课联动”的教学研究活动模式。 相似文献
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王耘 《涪陵师范学院学报》2003,19(1):72-74
关于“美”字的解释众说纷坛,却陈陈相因。从“美”字之发生境域的角度入手研究,可以探知“美”字的本真意蕴。体现在构形上,“美”从羊从人,“美”的本真意蕴别是一种复杂的意象。在带有羊角头饰的人形这一发生境域当中,同时涵盖了“美”所代表的美学和“羌”所代表的丑学。因此,“美”实乃美学与丑学的合题。 相似文献
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抽象与概括从一定意义上是数学的本质特征,学会抽象与概括,对学好数学有着特殊重要的意义,本就在数学教学中如何培养学生的抽象,概括思维能力从几个不同方面进行了阐述。 相似文献
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论定量与定性研究的结合问题及其对我国心理学研究的启示 总被引:14,自引:0,他引:14
定性与定量研究是社会科学研究领域中的两大主要范式 ,二者既存在较大的差别 ,但是也互相联系 ,具有结合的可能性。定性与定量研究的结合可以在研究视角、研究设计、具体研究方法等不同层面结合 ,从此发挥两类范式的各自优点 ,组成最适合研究所需的混合研究模式。与国际心理学研究先进水平相比 ,我国心理学研究在定量与定性两方面均存在较大的差距 ,两种研究范式之间又缺乏交流与借鉴 ,这极大地限制了我国心理学研究的进一步整合。因此 ,在当前对定性与定量研究的结合问题进行探讨对于我国心理学的今后发展无疑具有重大的意义与迫切性 相似文献
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基于学业标准的学科课堂教学设计与评价,强调以学科课程标准中的课程目标与内容标准为基准,构建聚焦学生发展核心素养培养的学业标准体系,并围绕学业标准展开教学背景分析、教学目标设定、教学过程设计、学习评价呈现以及教学效果反思。基于学业标准的教学设计是融课程标准、核心素养、教学评价于一体的设计,因此,在建构义务教育阶段学业标准体系时应该关注学生发展核心素养的落实,要结合本学科的特色进行整体的教学设计与评价,协调好教学目标、教学过程、教学评价之间的关系,聚焦学生课堂学习的过程与评价。 相似文献