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71.
1904年,法国公共教育部部长委托心理学家比奈和西蒙设计一种量表,以便对法国儿童的智力水平作出一种客观的评价。次年,他们编制出世界上第一个智力测验量表——《比奈—西蒙智慧量表》,从而开创了智力测验的先河,并且迅速地形成了心理测验的大潮流.但是,随着这一运动的不断深入,对它的非难也与日俱增。从目前来看, 相似文献
73.
在篮球比赛中,前锋既是球队的主要得分手,又是助攻手,也是抢篮板球的主要队员,要出色完成进攻和防守任务,赢得比赛的主动权,须以合理的行动为基础,而球场上其一切行动都是运动员在意识指导下完成的,意识是篮球运动员最宝贵的“精髓”,是指导正确行动“活的灵魂”,通过资料的分析,推理,归纳,阐述了前锋意识的培养方法。 相似文献
74.
曾经气象万千的广告行业,正面临前所未有的挑战,转型期的广告行业迫切需要大量新广告人才,但综观国内多数高校,广告专业的办学依然停留在传统的教育思路与培养模式上, 相似文献
75.
恩威口宝的广告现在已在全国展开。在省级卫视,现在有十三、四个在联播口宝的广告,每个卫视在黄金时段播出八次。在公交系统,在今年4月份,做了大量投放,效果很好,6月份将继续在十多个城市的公交系统上加大投放。另外恩威也选择在分众和口腔类杂志投放。而年轻消费群体基本都使用互联网,所以在6月份还会在优酷等视频网站上投放。恩威志在立体化的全覆盖以期达到很好的教育效果。 相似文献
77.
79.
幼儿的游戏尽管形形色色,五花八门,但还是有规律可寻的。客观地揭示游戏的规律,能为幼儿教育的科学化提供内在的理论依据。而游戏规律的揭示首先就要涉及到幼儿游戏的类型。因此,研究幼儿游戏的类型对幼儿教育来说是极其重要的。幼儿游戏的类型及其划分,是当代幼教理论研究中的一个重要方面,有很多学者从不同角度对之进行了深入的研究,并提出了一些颇有见地的游戏分类说。德国学者彪勒按游戏的机能把幼儿的游戏划分为3类:(1)“功能游戏”,即反复做某个动作并从中感到愉悦和兴奋;(2)“想像游戏”,又称“模仿游戏”、“角色游戏”,它始于模仿周围成人的某些举止及角色,继而学会各种简单的规则,发展想像能力;(3)“建造游戏”,又称“创造游戏”,即幼儿利用诸如积木、粘土、泥沙、纸等材料进行的各种活动,它们又常常能显示幼儿创造能力的萌芽。这一分类说在国外影响颇广。另一位学者帕顿则按幼儿游戏的外观形式把游戏分为6类:(1)“无所事事的游戏”(如漫无目的地运动);(2)“单人游戏”;(3)“旁观游戏”(如看别人玩);(4)“平行性游戏”(如几个幼儿自己玩自 相似文献