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991.
王基组 《海军大连舰艇学院学报》2001,24(3):26-28
依据学科、专业内涵,明确院校学科专业建设的任务;探讨影响学科专业建设的关键要素;探索加快学科专业建设的选径和方法。 相似文献
992.
论高校学生工作以人为本的思想 总被引:1,自引:0,他引:1
王迎丰 《乐山师范学院学报》2003,18(6):138-140
根据时代要求和青年学生成才特点,为培养适应社会发展需求人才,高校学生工作应树立以人为本的思想,着重转变工作指导思想,确立学生的主体地位,通过多种渠道开展学生工作,使学生可持续发展,确保学生健康成才,全面发展。 相似文献
993.
“比”是六年级所学的一个重要内容,它在许多题目中都有广泛的应用,如果能灵活地利用份数比,一些需要设单位“1”解答的题就变得简单多了。 相似文献
994.
化学探究性实验教学的尝试 总被引:1,自引:1,他引:1
化学探究性实验教学的内容主要包栝:对重点知识或难点知识的发生、发展进行探究;学习新知识时,质疑困难处探究;在解决实践问题上的探究;在知识求异、求变上的探究;在实验装置上进行探究,等等. 相似文献
995.
孟子认为人性本善,性由天成,而善性虽是天之所赋却非常容易失去,只要人不断进行自我反省,努力加强自身修养,“寡欲养心”,其存善之心就一定能够得到满足。 相似文献
996.
997.
998.
21世纪的学生,见识广,个性强,接收信息的渠道多,信息量大,他们思想活跃,兴趣广泛,对事物有自己独立的见解,对传统的说教不再盲从,甚至感到厌烦。如何利用教育学、心理学原理教育学生,并且在教育过程中如何通过尊重、引导、信任、培养、关心、严教、理解、宽容、勉励等教育 相似文献
999.
创新思维是人类思维的最高境界,它是创新能力的核心要素.创造心理学认为,人的创新思维能力是在研究问题、解决问题的过程中产生和发展起来的,它不能靠传授得到,也不是手把手教出来的,它往往是经过心理的“烘热期”和“脑风暴”后的一种“顿悟”.因此,在教学过程中,要改变过去那种把现成的结论直接告诉学生,只重视求同思维、收敛思维的培养,而忽略培养发散思维、求异思维的做法. 相似文献
1000.
1996年天津职业技术师院单独招生《机械基础》试卷(以下简称试卷)的特点是知识覆盖面广、得分点多,以考核考生的《机械基础》的基本概念、基本理论以及分析机械工作原理的基本方法为主。命题按照学院发布的复习考试大纲,试题难易比例适当。考试成绩基本反映出考生对《机械基础》这门技术基础课的掌握程度。试卷分数结构见下表。 相似文献