现象学视域下高校外籍教师课堂教学效果透视

现象学为研究高校外籍教师课堂教学效果提供了新视角。用教育现象学的方法对样本学生进行深度访谈,结果发现,访谈对象对外籍教师课堂教学总体评价较高,收获较大,包括提高外语水平、说外语的信心和勇气,开阔国际视野,提升跨文化能力。同时,外籍教师课堂教学还存在着部分学生听不懂、外籍教师缺乏对学生的了解以及教学方法有待提高等不足。因此,需要在四个方面提高外籍教师课堂教学效果：以学生为中心,构建师生更充分交流的课堂平台;教学形式要更加多元化;外籍教师要充分了解学生,学生也要做好充分准备;要注重课堂之外的师生交流。     

大数据语境下教育者话语权的重构

大数据技术的快速发展和新媒体的广泛运用推动了教学信息化的进程,使教育网络和多终端联通互融,加快了教育资源的共享众筹,使教学主体双方的权力关系发生了变化,由此,教育者的话语权被削弱,但同时教学媒介的改变又为话语权构建提供了有利的条件.话语权构建要充分利用大数据技术和新媒体技术的优势,借鉴大数据时代的语言特色和对话模式,从...     

青少年使用网络语言的社会语言学分析

在日常生活中,越来越多的青少年尝试使用网络语言,甚至有泛滥的趋势。这种现象令教师和家长非常担心,他们认为,过多使用网络语言会影响青少年使用语言的准确度,限制其规范语言能力的发展。网络语言是网民在网络上的交际用语,是在社会变化过程中形成的一种语言变体,实质上,它是一种介于书面语和口语的特殊语言形式,     

介轺“蘇聯的新道德教育”

蘇聯兩大教育家葉西波夫、冀察羅夫合著的『蘇聯的新道德教育』一書,在蘇聯來說是供給訓練小學教師的師範學院的課本,這個課本正像該書前面英譯本序言最後一句所說:『這是教師主要的助手,必須作為共產主義教育的一種重要的武器。』今天我們開始在學習蘇聯教育建設的經驗當中,在我們來看,的確也是作為我們為新民主主義教育建設的工作同志們一種重要的武器。『由於蘇聯建設的方向,和我們建設的方向是一致的,因此,兩國國情儘管有很大的不同,蘇聯的經驗在基本上對我們是很有用的。』 (見錢副部長『論當前教育建設的方針』)。我想這本書在我們實行新民主主義的教育,即民族的、科學的、大眾的教育方針下,尤其在培養共同綱領裏面所規定的新國民道德時,是最有用     

井巷工程掏槽爆破新技术及应用

为缓解井巷掘进速度低而产生的“采掘失衡”矛盾,笔者及所在课题组提出了3种新型掏槽爆破方法,即“准楔形复式+超深”掏槽爆破、“二阶二段”掏槽爆破和孔内分段掏槽爆破。本文对3种新方法的技术要点和破岩机理进行系统全面的介绍,同时给出了应用实例。这3种掏槽爆破方法主要通过先裂后掏——Ⅰ段爆破为Ⅱ段爆破提供新的自由面、空间补偿以减小底部岩石夹制作用,或改变炸药能量分配——调整岩石的抗爆力与炸药破岩能力的匹配关系,从而降低孔底部岩石的夹制作用,增加岩石的破碎程度。在理论上较传统的掏槽爆破方法具有明显的优越性。工程应用案例也表明,掏槽爆破新方法改善了爆破效果,提高了掘进效率,实用性强。具有推广应用价值。     

英语名词化现象及其认知研究

语法隐喻是语篇分析中的一个重要理论,而名词化是实现语法隐喻的一个重要途径,名词化来源于语法隐喻过程中的级转移和结构构型转移。文章在此基础上对名词化现象的认知理据进行了深入的分析探讨,认为名词化现象是人类认知以及生理和心理发展的结果,名词化现象生成的认知基础在于名词的本身固有的认知语义特征,是"事件域"内部视角的变化以及主观认知客观世界时表达突显目的的结果,除此之外,名词化是经济原则优选于象似原则的结果。     

让每一朵花都尽情绽放——赴英国学习有感

作为自治区"塞上名师名校长"培养工程的培养对象之一,作者通过在英国聆听专家讲座及对英国的各级各类学校的参观学习,感知英国"每一个孩子都重要"的基本教育思想和科学的教育管理机制,提出做一名优秀教师的意义。     

有阻力抛体运动的数值分析

分析了球体有空气阻力时的受力情况,建立了运动方程;用Runnge-kutta方法,借助计算机C语言求其数值解,据所得数据用Excel软件画出图线,并与无阻力时进行对比,得出有阻力与无阻力情况下球体能达到最大射程的抛射角度的差别。     

蒂姆·伯顿电影的原型解读

蒂姆.伯顿的电影风格独特,诡异、怪诞。该文运用原型理论解读蒂姆.伯顿的电影,在人物原型方面,他的作品折射出人的自我认识和反省的过程以及心中对立统一的双重性格;在童话原型方面,其作品天马行空,想象力丰富,通过童话影射成人世界;在意象原型方面,他的作品带有强烈的哥特式风格,但阴森黑暗的背后隐藏着人性的温婉。蒂姆.伯顿的个人经历也体现在其影像世界中。     

生态型高职高专英语课堂教学浅谈

传统高职高专英语课堂教学存在一些弊端,比如学生主体地位不突出,重知识传授轻语言运用,多媒体辅助教学运用不当,评价方式单一等。构建生态型高职高专英语课堂,可以从五个方面入手:构建和谐融洽的师生关系、培养学生语言应用能力、多样化教学手段、兼容型教学模式和多元化教学评价。师生和课堂环境形成开放有序、动态平衡的关系可以促进课堂教学效果的提高。