基于语料库的涉华英文报道话语研究--以“一带一路”沿线主要国家为例

本文通过自建"一带一路"沿线主要国家近期涉华英文报道中型语料库,利用WordS mith7.0软件,结合话语研究方法进行了深入分析。研究表明,"一带一路"沿线国家非常关注中国经济与科技的崛起,整体上愿意与中国共同发展与合作。但同时部分国家也体现出对中国仍存一定防范心理,需要引起中国政府的关注。建议中国政府继续推广文化自信,对外展示和平崛起的意愿,加强除经济层面以外的交流,以消除潜在的隔阂,增强互信,获得"一带一路"倡议的多赢成果。     

智力落后学生学校适应行为研究

本研究通过对北京市所有培智学校的在校学生进行的SSBS问卷调查研究发现(1)智力落后男生的反社会行为水平显著高于女生,女生的自我管理能力显著高于男生;(2)随着智力落后程度的加重,社会能力得分显著降低,而在反社会行为的反社会攻击维度,轻度智力落后学生的得分显著低于中、重度智力落后学生;(3)入学前教育机构的智力落后学生的学业成就水平显著高于未入过的智力落后学生,但对反社会行为水平及社会能力的其它维度没有显著影响;(4)在智力落后群体中,孤独症、21-三体学生的社会能力发展处于较低水平;21-三体学生的社会能力好于孤独症学生,并表现在社会能力分量表的各维度;孤独症学生的反社会攻击水平高于21-三体的学生。     

浅谈企业管理人员培训

企业成功与否的决定因素是人,尤其是企业领导人.培训是培养优秀管理人才的有效手段.所以强化企业管理人员培训是非常必要的.本文就当前企业管理人员培训的实施,出现的一些问题,未来的趋势做了简单论述,最后就企业管理人员培训提了一些建议.     

美国融合教育专业助手制度评析

目前大量专业助手被美国普通学校聘任以协助普通教师和特殊教育专业人员为特殊学生提供特殊教育及相关服务,成为美国融合教育不可忽视的人员支持力量.经过多年发展,美国融合教育专业助手制度日趋完善.本文分析介绍了美国专业助手的概念、职责、聘任、培训与发展及监管与指导,在此基础上总结了美国融合教育专业助手制度的特点.     

特殊教育生态课程:内涵、依据及其建构

我国基础教育领域正在经历着一场规模宏大的整体性课程改革,并在普通教育中已经取得了一定的成果,然而特殊教育课程在追随课程改革的大潮流中,却表现出方向迷失。本文试图从生态系统理论的视角介绍生态课程的内涵及特点,并分析在特殊教育领域实施生态课程的依据,在此基础上提出构建特殊教育生态课程的几点设想,为进一步深化特殊教育课程改革提供参考。     

树立孩子自信心,构建孩子健康人格

3～6岁是一个人个性形成的关键期,也是可塑性最大的阶段。在教育实践中,我发现尽管家长的关爱、重视程度与日俱增,但许多幼儿恰恰表现为缺乏自信,对参与活动及周边事物缺乏热情,行动被动、消极甚至退缩,怯于在人多场合发言,行动中表现出较强的依赖性。尤其是年龄小及能力弱的孩子,就会显得胆怯和拘束,言语和表现中一副“我不会”、“我不行”的样子,以至于在人多的场合不敢大胆地表达自己的想法,畏畏缩缩的样子。     

怎样提高朗读水平

“老师,如何提高我的朗读水平呢？”这是小学生们经常问我的一个问题。要提高朗读水平，就要养成正确的朗读习惯，并且要经过持之以恒的刻苦训练,才能充分展现语言的魅力。     

课堂导航 教学前驱——浅谈计算机教学的任务设置

本文阐述了在计算机教学中如何采用“任务驱动”模式设置好任务，认为教师在对教材要有充分驾驭能力的前提下，以生活情趣为出发点，系统规划、点面结合，才能设计出适当可行、易于考核、方便操作的适合于学生的教学任务。     

浅谈如何增强课堂吸引力

学生是教学活动的主体,调动学生的兴趣,活跃课堂气氛是影响课堂教学效果的关键.教师利用多种教学活动激发学生的学习动机,增强课堂吸引力.