關於一九五二——一九五三學年提高學校教學和教育工作質量的方法

苏联人民在布爾什维克党與斯大林同志底领导下,在我国内有成绩地实现着共產主义的建设。在戰後数年中,千百萬苏联人民底和平建設性的劳动,已获得了巨大的勝利。恢復與發展苏联国民經濟的斯大林五年計劃,已提前完成了。目前在我國     

蘇聯十一年级師範班教育學和心理學的教學與實習

自一九四四年秋季開始的,在十一年級師範班培養小学师资的办法,毫无問題是正確的。從十一年級師範班中,培養出了千百名年輕的、精力充沛的、有文化教養的蘇维埃女教師。     

七歲兒童的特點

兒童到了七歲年齡,在生理和心理上已經具備實施有系統的學校教育所必需的基本條件。這些就是神經系統比較堅固,神經疲勞程度比較早幾年減少,由此使兒童可以省去午睡,還有就是注意能力比較過去更为耐久。七歲兒童所達到的智力發展程度,和所積累的相當多的經驗,已使他能有基本的邏輯來討論問題,能對許多不複雜的現象作分析和     

关于汉字採用拼音字母问题

本刊第一卷第五期发表了苏联教育专家А·П·阿尔辛节夫同志的“关于扫除文盲开展工农教育问题的解答”之后,上海、厦门……等地读者纷纷来信对该文中汉字改革问题提出商讨意见;为此,我们特请А·П·阿尔辛节夫同志作答。兹将А·П·阿尔辛节夫同志的解答发表,以供全国关心这一问题的同志们进一步研讨。——编者——     

关於苏联高等学校的教学研究指导组问题

蘇聯高等學校教學研究指導組,是由某種學科的教師們所組成的教學組織。物理教師們組成物理學教學研究指導組;數學教師們組成數學教學研究指導組;材料力學教師們組成材料力學教學研究指導組;蘇聯歷史教師們組成蘇聯歷史學教學研究指導組等等。某一學科教學研究指導組的成立,比如說物理學,以在該高等學校裏有三個以上的物理教師爲條件。假如該校只有兩個物理教師,即不能組成物理學教學研究指導組,但物理教師可以與數學教師合併,組成一個共同教學研究指導組。這就叫作數理教學研究指導組。     

我所犯的错误之本質与其原因

對於我的『敎育學原理』一書的討論已經繼續了三天。討論是在對我作原則性批評的環境中,首先是在自我批評和分析我們敎育科學原理的環境下進行的。我認爲對於我的『敎育學原理』一書的批評是正確的、是布爾什維克的。同志們的批評對我有很大的幫助。我在我的作品出版以前和出版以後會經將它讀過好幾遍。我自己也見到了和知道了我作品中一系列的錯誤與遺漏,但是根據我在這個會上所聽到的,我應該爽直並誠懇地說一說甚至自己没有懷疑過的許多東西.這是顯而易見的。所有髮言的同志們不單是個别地、各自分別地,並且在有敎師們參加的教育學院和師範學院的敎育系中都仔細地分析了我的著作。     

苏联塔什干市第九十八中学同学的来信

北京教育部转高中一年级同学亲爱的朋友们!谨向你们问好!我们从中亚细亚向你们致敬礼!给你们写信的是第九十八男子中学校八年级乙班历史研究组的组员们。我们正在学习我们祖国的历史,以及各人民民主国家的历史。     

为和平而斗争是科学家的神圣任务

伟大的俄国公民与科学家克里孟脱·阿尔喀基也维奇季米里雅捷夫在革命前他所写的名著“植物与干旱的斗争”中说:“如果他(人)将自已耗费于相互斗争(隐蔽的或公开的)的力量,一致地集中于不流血的征服自然的斗争中,如果即使是他浪费于发明杀人武器的     

中学职业指导方案

应教育部教育方案编制委员会而作一、职业指导之意议根据青年之特性,兴趣,志愿,环境,应用心理学,社会学,哲学等等科学的解剖,指导青年选择,预备际实及从事于适当之职业,并继续考察服务时之状况,予以长时间之指导。二、指导选择职业之方法选择职业,须用科学的方法,客观的研究,对于进行程序与结果,须有缜密的计划,系统的步骤,避免主观的,盲目的,武断的流弊,必须注意下列七点:(1)个性之差异,(2)兴趣之深浅,(3)环境之需求,(4)明瞭社会上各种职业内容的大概,(5)须有试验的态度,(6)须有充分的准备,(7)     

伦敦补习教育概况

英人对于补习教育年来极为注意.推原其故.约有数端.普通知识程度提高。一也.个人愿望扩大.二也.职业与地位之竞争加烈.三也.欲利用余暇时间.从事有趣味之研究.四也.受欧洲大战教训.对于日常事物.希望取得广博之认识.五也.行政当局谋所以适应此要求.则对于补习教育之设施.力加推广.而以伦敦尤为发达.兹就其含有职业教育性质者述之.此项补习教育.即基于上述第二原因而成立.更占重要地位.