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101.
《全家福》应从实际和象征两个层面上来分析和解读。就实际的层面来说,作品通过描写一个家庭的变故过程,形象地展现了当传统家庭的夫权和父权失落后,每个家庭成员在追求个人幸福和自我价值时,面对道德、亲情、责任等的不同态度和情感。不仅最充分地张扬了每个人的个性,而且从人性深度展现了人的复杂性和多面性。就象征的层面来说,小说中不仅使用了许多象征手法,而且用一个家庭来象征性地表现了一个时代的精神化氛围和现代人精神上无家可归的漂泊感。 相似文献
102.
近几年,建筑工程事故不断发生,工程事故导致的死亡人数之多和财产损失之巨大,令人触目惊心,工程质量问题成了举国上下普遍关注的问题,经过专家们的研究和讨论表明,造成事故的原因除了施工方面存在的问题以外,设计方面的因素也不容视。 相似文献
103.
随着预测的发展,本刊收到大量来稿,由于篇幅所限,难以一一刊载。为此,从本期起,我们将以文摘的形式,将一些有所见解、有所创新的稿件摘登,其目的有三:一是增加本刊的信息量;二是节约读者宝贵时间;三是给有关研究人员提供情报、沟通信息,便于交流。需要了解其文详细内容的读者可直接与作者联系。 相似文献
105.
106.
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“课外阅读.用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,又是鼓帆前进的风。没有阅读就既没有帆,又没有风。阅读就是自主地在知识的海洋里航行。”我国现代教育家张志公先生认为:“从自己学习语言的经验看,得自课内与课外的比例为‘三七开’,即大概有30%得自课内,有70%得自课外。”大量的科研表明.孩子广泛深人地阅读,可以开阔视野、增长知识、发展智力、陶冶情操、提高读写能力,可谓意义深远。 相似文献
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