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王院士在教学科研中非常重视档案资料,他管第一手资料叫源资料,据说他每带学生去查房时,要求学生准备好笔和笔记本,随时记录.如果有哪位同学没带本或笔,他瞧在眼里,然后冷不丁地向他提问题,如果这同学反应快答得好,那么天下仍然太平;如果这学生回答不上或答错了,他会提出:“你什么都会了吗?做笔记留资料,零金碎玉,积少成多才能做到学无止境!“.…… 相似文献
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一、打造基于日常教学问题研究的"集体备课"模式备课组是学校开展校本教研的最基本单位。集体备课有利于发挥集体的智慧,把握正确的教学方向和恰当的教学要求,解决日常教学中 相似文献
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知华 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
小学藏语作文是目前以藏为主类中学藏语文教学的一大难点,这源于藏语作文的写作有这许多现实的困难。怎样才能较好的帮助藏族小学生掌握藏语词汇\文法的运用,提高作文的写作能力方法呢?笔者认为从加强阅读教学着手,是提升小学生藏语作文写作能力的一个较好途径。 相似文献
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维贝克 《洛阳师范学院学报》2015,(3):1-8,145
在对各种技术道德研究路径进行分析的基础上,展开对技术是否可以作为道德行动者的审视,并从道德调节入手,以对构成道德能动性的两个必要条件——意向性和自由——的非人文主义分析为基础,重新思考伦理学中物的地位,借助于阐述物在道义论、目的论、美德论伦理学中的作用来创建认真对待技术道德相关性所需要的空间,即通过道德调节来有效构建通向将技术道德化的理论途径。 相似文献
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维贝克 《洛阳师范学院学报》2015,(3):8-14
传统技术道德问题的思考主要表现在对技术所具有的道德调节作用上的分析,即技术如何调节人类的道德行为。这一传统方式主要基于人本主义的设定,即人与技术之间存在着严格边界,人具有道德自主性,技术是无自主性的。但是会聚技术、大脑植入、智能环境等新技术带来的根本问题逐步取消人与技术之间的严格边界,技术与身体彼此融合介入,并且以新的形式影响着人类道德决策。理解这些问题,必须采取超人类主义的态度,必须超越传统的技术道德调节形式。新技术给人类带来了两种新型关系:赛博格关系与复合关系。只有在超人类主义的基础上,才能够有效分析新技术与人之间所呈现出来的新型关系——赛博格关系、复合关系——及其道德意蕴。 相似文献
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一本让你越读越饿,越看越馋的植物书
技术时代最靠谱的入门级吃货指导手册
在“养生知识”铺天盖地、食品安全问题层出不穷的年代,我们要用靠谱的知识武装自己!一个有技术又有情怀的植物学家,埋首几百篇学术文献,梳理蔬菜和水果的历史,分析营养成分和奇怪毒素的秘密,终于可以严肃地回答我们面对植物最经典的三个问题:可以吃吗?好吃吗?怎么吃?1 相似文献
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《乳腺介入成像:超声、X线及MR影像引导下的介入技术》由专家撰写,注重实用性,系统地阐述了目前常用的影像引导下乳腺介入技术如何获取标本,明确诊断。具体来说.全书中的1295幅高质量的临床图像.展示了放射性结果和检查方法:还包括自我评价的60余例病例研究:每个独立章节介绍病人准备、设备、乳腺导管造影技术、乳管镜、前哨淋巴结活检:特别提示的“技巧“、”陷阱“、”指南”.有利于关键概念的快速回顾。 相似文献