在课堂教学中运用情感教学

在课堂教学中运用情感教学是教学改革的主要方面,进行情感教学注意促进师生的情感交融;坚持富教于乐;坚持以情施教.     

本期力荐:《负暄琐话》

【作者介绍】张中行,1909年生于河北省香河县一农家。1935年北京大学中国语言文学系毕业。曾教中学、大学,任编辑。学业方面兴趣广泛,博览古今中外,人推为杂家。较为专者为语文、中国古典、人生哲学。勤于写作。自云亦忠于写     

大学生体质状况调查和锻炼与不锻炼者的比较

目前,在我国高等院校学生,由于学习负担过重,身体健康水平下降仍是大家关心的问题。学校体育工作必须建立包括体质健康状况调查在内的健康管理制度,     

欲优其“法”,必优其“本”——对教学方法的优选、优用之我见

这里的“法”是指教学方法。方法,在希腊语言里是道路的意思,正确的方法是成功的道路,智慧的结晶。而正确的教学方法,则是取得教学成功的道路。因此研究教学方法,对提高教学质量具有深远的意义。近三十年来,随着新技术革命的兴起和对人才培养的重视,在世界范围内不仅已形成了教学理论研究的新高潮,而且在教学方法的研究上也出现了空前的大好形势。尤其是近十年来,随着我国“四化”建设的发展,邓小平同志高瞻远瞩,提出了教育要“三个面向”的要求,把我国教育又推向了一个新的发展阶段。当前,由于教育观念的更新,在教学方法上,基本改变了传统教育中存在的‘闭’     

建筑物防雷工程施工质量问题分析及控制措施

通过对建筑物防雷工程施工常见问题进行分析,提出了在施工阶段严加控制质量的措施,要求对现场施工进行跟踪检测,同时检测员应加强对防雷新技术的学习掌握,注重过程控制,保证建筑防雷工程的质量。     

句法新兴节点提示词对花园幽径现象的消解研究

花园幽径句在解读过程中具有语义短路效应,极易引发认知困惑并带来解码的超负荷,形成花园幽径现象。介词、限定词、关系代词、连词以及补语成分在句法中具有提示新节点的功能,合理使用可降低认知困惑度,消解花园幽径现象。解读过程中对新兴节点提示词的忽略则会导致先期解码的行进式错位和后期回溯的认知更迭,加剧认知困惑程度。