巧用词类活用之意动用法

文言中的某些实词,可以在一定的语言环境中临时改变它的词性和用法,也使词的意义发生一定的变化,这种现象叫做词类活用。词类活用主要有名词作动词,名词作状语,动词作名词,形容词作名词,名词、动词、形容词的使动用法,名词、形容词的意动用法,以及某些词的为动用法,还有数词的活用等。本文重点谈谈意动用法。     

“满村听说蔡中郎”溯源

蔡邕,字伯喈,官左中郎将,被称为蔡中郎。他是东汉未年的名士,关于他的传说颇为丰富。他精通音律,流亡吴地时发现焦尾琴;他工于书法,自成“飞白体”;他将万卷藏书赠给王粲,留下“蔡邕之赠”的美名。从汉末至魏晋,蔡邕在士林中极有声望,为乡里所宗。南北朝隋唐时期,他因“事董”开始受到讥讽,在宋代更是遭到丑化,     

人物行动描写再议

众所周知文学就是人学,小说灵魂在于人物形象,而成功的行动描写往往如黑格尔所说能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来,能把人的最深刻方面见诸现实。但怎样才能真正意义上地实现以动传神,动中见人?我们主张以生动性、典型性为原则,锤炼动词和动词短语。     

两晋属吏为长官服丧成为定制考述

两晋礼学兴盛,礼学家尤其重视丧服礼。由于统治者的提倡与皇权的日渐衰微,属吏与长官的君臣关系在西晋得到确立,到了东晋则通过确定服丧制度在礼制层面上加以强化。“既葬除服,心丧三年”这一属吏为长官服丧定制的形成,是两晋特殊政治环境的产物。     

浅谈数学的兴趣与教学

五年一贯制学生一般基础较差,本身初中知识就不扎实,大部分学生对数学这门枯燥的学科也没什么兴趣,所以数学是他们比较头痛的一门学科。要让学生知道数学、了解数学那就要投其所好,要知道学生感兴趣的是什么,想听想看的是什么,通过他们感兴趣的东西让他们学习不感兴趣的东西,最终达到学习数学的目的。     

课程实验理论研究的标志性成果——《课程实验论》评介

课程实验是课程研究十分重要的研究方式之一。在当今世界课程改革与实践发展过程中,课程实验发挥着很重要的作用。随着我国改革开放以来课程改革的深入发展,特别是随着我国新一轮基础教育课程实验的推进,课程实验的理论和方法问题已经成为课程领域学者们关注的热点和焦点之一。但从已有的研究来看,对课程实验本体论方面的具体内容和具体实施办法研究较多,     

经济欠发达地区高职教育多元化办学体制研究

分析了经济欠发达地区高职教育存在的困难和问题,提出经济欠发达地区办好职业教育必须更新观念,通过市场运行机制促进职业教育的发展,实现办学主体多元化;加强实训基地建设,确保职教人才培养规格,实现办学形式多元化;借鉴现代企业的管理理念,建立完善的服务体系,实现教学管理的多元化--走一条有地域特色的多元化办学之路.     

北方地区建筑节能的措施及效益分析

建筑节能直接关系到国家资源战略、可持续发展和环境保护,是建筑业一项重要,应值得全社会重视,北方地区能耗较大,推广和使用节能建筑必将产生较好的经济和社会效益.     

试论网络新闻的写作

从写作学角度来看,网络新闻写作是一个由写作主体、写作客体、写作载体和写作受体四大要素相互联系组合而成的,动态、开放的活动过程。在网络传播中构成网络新闻写作体系的四大要素及网络新闻写作活动都具有与传统新闻写作不同的特点。