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对称矩阵是一类很重要的矩阵.矩阵微分方程、数学物理问题经离散后一般得到对称形式线性方程,文中讨论矩阵方程AXB=C在对称矩阵类中求解问题. 相似文献
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目前文言自读课上相当普遍的情况依旧是:教师絮絮不休地解词、译句、讲篇章,学生不停地记笔记,很难听到琅琅书声。张必锟老师的教法,则与此大不相同。他教《五柳先生传》,重在激活学生的诵读兴趣并对诵读作具体指导,使学生在反复诵读中逐步加深理解和感悟,从而在短短的三十多分钟内达到了基本成诵。课堂的气氛轻松而又活泼。我以为这是一堂真正的文言自读课。张老师启发学生的诵读兴趣,主要表现在导入和向课外延伸这两个环节上。他的导入方式很特别:从板书陶渊明《桃花源诗》中个别句子,自然联系到《桃花源记》中寄托了作者社会理… 相似文献
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初中化学和高中化学相比,不论知识的难易程度,还是对学生学习能力的要求,都存在质的飞跃。加之高一化学课时较少,中学化学重点知识相对集中,以及课本内容和所编选习题与各类考试题之间存在的差异,导致许多学生刚上高一感到难以适应,同时又觉得化学课知识相对易学但题难做,对化学学习产生畏难情绪。指导学生适应高一化学学习,突破解题难关,对于学生的学习和未来发展十分关键。解决方法主要是努力打基础、强化学科特色、重视习题讲解与激发、保护学生学习积极性。本文对此仅作简要阐述。 相似文献
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小学、初中本是九年义务教育自然连接的两个学段。但其各自为阵、相对封闭的办学格局导致了弊端日显的“衔接障碍”和学生成长人为的“扭曲之痛”。推动“中小衔接”。构筑九年一贯的义务教育体系。是深化基础教育课程改革的必然要求。是走向关怀生命的学校教育的必然要求。是有效帮助学生健康、持续、和谐发展的必然要求。求解这一关乎义务教育整体质量的“攻坚性难题”,需从设计和促进学生一生可持续发展的“长程视野”和打造学校教育新时空的“整体愿景”出发。重构学校办学思想、管理结构、课程设置和教育教学方式方法。探索艰难跋涉的足迹表明:九年一贯制还只是启动“中小衔接”的一个有利的起跳台。与本真意义上的衔接目标还“隔河相望”;短缺自主办学的政策环境和充分的资源准备。欠缺教育理想和奔赴理想的胆识、智慧、坚韧、执行力。纵然站上了九年一贯制平台。同样难以越过中小学“衔接障碍”这个“滩”。 相似文献
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张云科 《蒙自师范高等专科学校学报》2000,2(Z1):69-70
为了改变传统物理教学"填鸭式”教法,提倡"情感目标”教学法.其应用一方面是要沟通师生之间的思想、感情,建立亲密、良好、和谐的师生关系;另一方面是要激发兴趣,建立轻松、愉快的学习氛围,让学生在学习中培养能力,探索知识.其优点是能大面积提高教育教学质量,增强学生身心健康,真正实现"减负”"增效”的目的. 相似文献
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一、教学设想
笔者以为,学习经典古文,重在品读、欣赏和积累。《三峡》是新课标人教版八年级上册第六单元歌咏自然山水小品文中的首篇。不论从什么角度看,《三峡》都是一篇绝妙的美文,这既是自然的伟大,也是文字的魅力,更是作者的匠心。通过学习此文,既要让学生领略祖国大好河山之美,更要使学生领悟祖国语言之美和作者的匠心独运。这堂课以寻找美、品读美和积累美贯穿始终,让学生始终沉浸于美的氛围之中。 相似文献
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