基于BP神经网络的硅微陀螺仪温度补偿方法（英文）

研究了硅微陀螺的温度特性,提出了硅微陀螺仪的温度补偿方法.首先,采用开环电路测试了微陀螺仪的谐振频率和品质因素随温度变化的情况,并采用闭环电路测试了微陀螺整机零偏随温度变化规律.然后,为研究降低温度对微陀螺性能的影响,提出了一种基于误差反向传播（BP）神经网络的温度补偿方法.通过Matlab仿真,基于BP神经网络温度补偿的优化模型经过4步就得到很好训练,并使全温范围内微陀螺零偏的目标误差达到0.001.该补偿方法实时运行试验结果表明,环境温度在-40 ～80℃变化过程中,微陀螺仪的最大零偏经过补偿能从12.43（°） /s降低到0.75（°） /s,从而大大提高了微陀螺仪的零偏稳定性.     

思想政治课课堂提问策略

课堂提问是支持教学过程的工具,是培养学生思维的手段,教师提问是否有效将直接影响课堂教学质量。随着思想政治课新课程改革中教学问题逐渐聚焦于真实课堂,再加上思想政治课本身的学科特点,提问受到众多研究者的关注。研究发现课堂提问中存在着诸多不足,因此必须优化思想政治课课堂提问策略。     

电气工程及自动化专业实践教学改革探索与实践

实践教学是培养学生实践能力、工程能力和综合能力的关键环节。分析了现行实践教学存在主要问题及其原因,结合我校办学定位和电气工程及自动化专业实践教学已取得成绩的基础上,就师资队伍建设、实验室建设、实验内容、课程设计、毕业设计等影响学生工程化能力的几个方面进行了一系列的改革探索,通过这一些的改革探索,提高了学生的创新意识和工程实践能力。     

“拱”字训释刍议

学术界对《左传》“尔何如!中寿,尔墓之木拱也!”中“拱”的训释,历来存在着不同的理解和争议。笔者通过考察后认为,“拱”作为表示事物大小的计量单位,虽可训作“两手合抱”之意,但所表直径应为十厘米左右大小,而并非表示“直径接近一米”。     

简论征收遗产税的经济社会效应

遗产税征收能够有效提高代际公平水平,对提高居民即期消费水平、促进社会福利事业发展、完善地方税制建设等方面所显示的内在调节功能也越发明显。因此,征收遗产税的经济社会效应也越发显著。     

实施基于工作过程的课程设计方法利弊分析——以高职建筑类专业为例

基于工作过程的高职课程设计方法已被一些高职院校引进并且正在实施。实践证明,这种课程设计方法的优势比较明显。使用该方法,高职教育课程开发者可以对现代职业实际工作过程中的典型工作任务进行整体化的深入分析,并将分析结果应用到教学设计中,最终准确确定和描述典型工作任务对应的学习领域、学习目标和学习内容。不同类型的高职院校或专业在引进这种课程设计方法时一定要结合本校实际,注意扬长避短,消化吸收。     

在校企合作和科技服务中提高教师实践能力——对新加坡南洋理工学院“教学工厂”教育理念的借鉴

新加坡南洋理工学院＂教学工厂＂理念将实际企业环境引入教学环境中,并且将两者有机地融合在一起。借鉴＂教学工厂＂理念,能否不断更新教师的知识结构和提高教师的实践能力是关键。因此,我国高职院校要重视科技成果转化和推广服务,为社会和企业提供技术支持;必须加强校企合作,做到研发与推广服务相结合;面向社会、企业开展多种形式的培训。     

房地产项目的风险管理探究

房地产项目的开发是一个有着较长周期的过程,在这个过程中由于项目开发的复杂性以及不可重复性等特点导致开发过程中有很多的不确定的因素,这些因素会在一定程度上给房地产的项目开发带来一些风险。也可以这样说,对于我们房地产开发企业来说,整个项目开发的过程也是风险管理、风险规避的过程。所以,作为房地产开发企业,在项目的建设中做好风险管理是整个开发过程中的重中之重,也是顺利完成项目实现企业利润的重要保障。     

浅析共振教学原理在化学探究式教学中的应用

新课程理念的核心是以学生发展为主,让学生参与是新课程改革的核心。共振是物理学上的一个运用频率非常高的专业术语。探究式教学被广泛运用在化学课堂教学中,师生互动、共同探究的最佳效果当然是师生能够达到"共振"。教师素质是化学探究式教学中"共振"的"振源",学科魅力是化学探究式教学中形成"共振"的"频率",和谐的师生关系是化学探究式教学中形成"共振"的"介质",教学成果是化学探究式教学中形成"共振"的"振幅"。     

营造良好的课堂氛围 激发学生的学习兴趣

在课堂教学中，营造富有乐趣的课堂教学氛围．能调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，收到最佳的授课效果。但教师如何营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，本文从四个方面进行探讨。