谁是真英雄

所谓对话式教学是指在教与学中不是一味地获取知识信息，而是与学习对象展开对话，在对话中不断地体认、吸纳、批判、反思、重构和创造的过程。这里的学习对象．既包括人，如老师、同学，也包括物，如计算机，以及一切人化的知识，如书本等等。     

桂花树

局里让老袁把桂花树挪走。局里的人说,给你100块钱吧,自己找人挪,想挪哪儿就挪哪儿。局里的人又说,本来我们是想把树砍了的,考虑到当年是你栽的树,所以,和你打个招呼。你要以局里的大局利益为重,局里要扩建,这棵树必须挪走。     

桂花树

局里让老袁把桂花树挪走。局里的人说,给你100块钱吧,自己找人挪,想挪哪儿就挪哪儿。局里的人又说,本来我们是想把树砍了的,考虑到当年是你栽的树,所以,和你打个招呼。你要以局里的大局利益为重,局里要扩建,这棵树必须挪走。     

劳动委员

你当劳动委员吧，老师说。 你很适合当劳动委员。你四肢强壮，身体健康，从小在农村里成长。哪像城市的孩子，温室里的花朵，经不起风雨，见不得阳光。老师对异乡人的孩子王小树说。[第一段]     

改选

我想改选班长。作为班主任老师,我相信我能做好这件事。当然是我不想让安宁当班长了。安宁是老干部了,本来是比较出色的,我一直对他抱很大希望,可他     

停电的时候

停电了。男人自告奋勇去点蜡烛。可是找了许久 ,找不到蜡烛。男人就取了些豆油 ,浸了一截线绳 ,做了一盏油灯。油灯点燃 ,屋子里就暖暖地亮了。男人做这件事的时候 ,孩子在一边打着手电筒。孩子惊奇地看见了一盏油灯的制造过程。望着跳动的灯花 ,孩子嗄嘎地笑了。女人问孩子 :你笑什么 ?孩子指着墙上的影子说 :瞧 ,咱家人的脑袋 ,多么大 ,这间屋子都要盛不下了。男人说 :这有什么好笑的 ,瞧我的。男人说着 ,将手掌合在一起 ,让灯光把手的影子投在墙壁上。孩子的眼前就变幻出来一匹矫健的骏马。女人也来了兴致 ,当即在墙壁上变出来一只漂亮的…     

谁来分享我的身体

公民古利立下了一份惊世骇俗的遗嘱：“当我的生命结束时，我盼望由野生动物来分享我的身体。我希望出现这样的盛宴，证明我将生命献给了森林朋友。”     

朋友的书店

朋友要开书店,让我给策划策划。我知道,朋友并不喜欢书。不喜欢书,开什么书店呢?瞎凑什么热闹呢?你不是喜欢书嘛,更多的人不是喜欢书嘛。我开书店,还不是为了你们?我喜欢不喜欢不要紧,关键是我喜欢钱!卖书能赚钱就行了。     

朋友的书店

朋友要开书店，让我给策划策划。我知道，朋友并不喜欢书。不喜欢书，开什么书店呢？瞎凑什么热闹呢’你不是喜欢书嘛，更多的人不是喜欢书嘛。我开书店，还不是为了你们？我喜欢不喜欢不要紧，关键是我喜欢钱!卖书能赚钱就行了。     

零度风格

连我自己都说不清楚,为什么总是有不同类型的女人给我写信、打电话或发手机短信息。其实,我是一个很普通的人,我不过是在一些生活细节上,把握得比较别致而已。比如,我的头发一丝不苟,我的皮鞋一尘不染。烟酒我是基