基于OpenCV的“数字图像处理”课程阶梯式实践教学体系研究

“数字图像处理”课程通常以理论授课为主,辅以少量的实验学时。其本质要求是使学生通过课程学习,具备基于常用图像库编写代码解决实际工程中有关图像处理与分析的问题。但是,仅靠少量的实验学时,难以全面彻底地培养学生的实际动手能力。基于OpenCV,文章提出一种由浅入深、由点及面的阶梯式实践教学体系,具体分为“课堂―作业―实验―大作业”四个层次,为学生搭建“算法函数讲解―单个算法简单应用―多个算法融合应用—工程问题综合运用”的平滑学习曲线。通过批阅学生过程考核材料发现,大多数学生的任务完成质量超过预期。课程问卷结果显示大多数学生都很快适应并融入了该实践教学体系,并认为该体系有效地培养了自己编写图像算法以解决实际工程问题的能力。     

发黄书籍除酸一法

人们研究发现,致使纸质书籍、档案发黄变脆的罪魁祸首是酸。因此,纸质书籍、档案的去酸技术已成为专家们十分关注的研究课题。最初,人们用“水洗法”来除去纸张上的酸。用蒸馏水洗涤过的纸张,虽然酸性降低了,但     

在班级选举中培养学生的民主意识

民主意识，是现代法制精神的体现，是指人民参与国事或对国事自由发表意见的意识自觉性。民主意识需要从小培养。笔者认为，可在学校班级选举中培养学生的民主意识。     

炸药漫谈

化学爆炸物称为炸药。炸药大致有爆轰(高能)炸药和爆燃(低能)炸药两大类。梯恩梯((?)NT)和达纳炸药等爆轰炸药能极快分解,造成高压。黑色火药和无烟火药等爆燃炸药的燃烧快,造成的压力较低。在用量大或有约束等条件下,某些爆燃炸药也会爆轰。爆轰炸药分初级(引爆)和次级(非引爆)两种。 一、古代的黑火药     

催化剂小实验两则

1.取A、B两粒蚕豆大小的碎红砖块,用清水洗净。将B粒碎砖浸泡在无色的浓硝酸银溶液中,片刻后取出,用镊子夹住后放在酒精灯火焰上灼烧。会发现碎石中有红棕色气体产生,同时还有少许灰色粉末生成。灰色粉末附着在碎砖的小孔洞中。加热一段时间后,让碎砖冷却。取两只试管,各盛5～10毫升3％的双氧水(即过氧化氢的水溶液,化学实验室或医务室均有),加入几滴洗衣粉浓溶液。将碎砖块A、B分别投入。发现A粒投入时,溶液缓慢放出小气泡;B粒投入时,溶液中立即产生大量气体,有许多白色泡沫迅速向上冲动。原来,双氧水是过氧化氢的水     

平衡常数应用一例

从硝酸铋水解的离子方程式看:往平衡体系中加入稀HNO_3,由于左边增加了NO_3~-浓度,右边同等程度地增加了H~+的浓度,平衡似应不移动。怎样解释?文章从平衡常数出发作了回答。     

色谱-质谱联用仪在1-溴丁烷教学实验中的应用

将色谱-质谱联用分析技术引入1-溴丁烷的制备实验,对经典实验教学内容进行改革,建立了行之有效的色谱-质谱法快速分析和鉴定溴代丁烷的实验条件和方法。     

利用情感教育提高初中思品课的实效

现在的教育背景下,我们在对初中生思想道德教育的改进和加强的问题上,需要始终贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想,高举中国特色社会主义伟大旗帜,并深入贯彻落实科学发展观和党的十七大精神。推进中学思想品德课程改革,首先要坚持以人为本,以学生为主体,尊重初中生本身生理成长和心理成长的自然规律;     

基于建模仿真的工程科技人才创新型培养模式分析与构想

基于建模仿真的工程科学(SBES)或计算科学与工程(CSE)已在各领域内掀起一场颠覆性的革命,越来越多的国家开始注重加紧对这类新型跨学科专门人才的培养。本文从SBES/CSE的兴起与内涵着手,分析讨论把SBES/CSE集成到工程教育的多种创新模式,并对我国探索相关人才的培养提出初步建议。     

《运输与配送实务》课程教学方法思考

运输与配送是物流管理的重要环节之一,物流专业的学生掌握这一课程非常重要.针对该课程存在的教与学之间的一些问题,本文从《运输与配送实务》课程的教学现状出发,探讨了一些教学改革的方法,以提高学生的学习兴趣和效果.