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为适应社会的发展,现代的教育理念要培养学生有高度的自主性、能动性、创造性。学生不仅是教授的对象,还是教学的主体。传统的高中历史课堂教学模式经常忽视学生的主观能动性,课堂教学过程成了"灌输式",即学生被动接受知识的过程,对学生主体性的发展起了限制作用。本文主要探讨的是,在历史课堂的教学活动中要加强学生的主体地位,发挥学生的主体性。 相似文献
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据德国《明镜周刊在线》2006年12月21日报道:学费反对者们发现,仅凭抗议示威很难取得成效。现在他们改变了策略:除联合抵制行动以外,学费反对者们开始了法律攻势,把大量的起诉书抛给了州政府。 相似文献
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同理心是个体通过设身处地地识别、理解他人的情绪、情感,并释放体贴与关怀的一种能力。同理心、虐待动物和暴力行为三者之间的关系为:缺乏同理心不是潜在的暴力行为的唯一因素;虐待动物可能与缺乏同理心、不和谐的家庭环境以及基因等多方面的因素有关,儿童缺乏同理心不一定会产生虐待动物的行为,缺乏同理心只是产生虐待动物行为的一个潜在的诱因;虐待动物可能会促使个体产生人际暴力行为,但是没有足够的证据证明,有虐待动物行为的人一定会产生人际暴力行为。 相似文献
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“新文化运动”时期的那些健将们喜作高论,不太在乎逻辑的连贯性和史实的准确性。这说明他们常常溺于自己的主观世界,而这又能部分解释他们中许多人何以具有精神分析学上所说的那种“自大狂的倾向”。这些品质足以使他们成为一个革命者,但不足以成为一个历史家,尤其是他们本人作为一个演员活动于其中的当代史的历史家,因为他们的“我”太多,大有可能把自己的白日梦写成一段似乎真实发生过的历史。 相似文献
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中小学教师的职业人格倾向性及其与教学行为的关系 总被引:1,自引:0,他引:1
对教师人格特性与教学行为的关系进行了分析与概述,并在此基础上提出建构教师职业人格倾向性问卷的可能性,为教师职业的筛选提供心理学上的依据。 相似文献