论现代和谐型师生关系的建构

传统的师生关系是一种代际伦理关系,充满着"师道尊严"的压制与顺从。现代师生关系的建构与超越使师生关系转向和谐化的现代伦理准则,现代和谐型师生关系是时代和师生关系发展的必然要求和归宿,是建立民主、平等、对话与合作的新型师生关系的必然诉求,也是教师与学生特别是全社会追求的奋斗目标。     

美国新版教师教育技术标淮解读及启示

2000年,国际教育技术协会（ISTE）制定了国家教育技术标准NETS和相应的绩效指标。NETS系列标准无论是在美国还是在全球其他国家都产生了极其广泛的影响,为我国（《中小学教师教育技术能力标准》的制定和教育技术能力建设计划的实施提供了参考依据。2007年,ISTE为使教师尽快适应日新月异的数字化生存环境,发起NETS·T更新计划,并于2008年6月颁布新版NETS·T。新版教师教育技术标准紧跟时代步伐,关注数字化环境下教师的教学设计能力,促进自身和学生的有效学习能力,同时,注重教师的教育技术领导力,使教师起到以身示范的榜样作用。     

教书·育人·自我修养

小学语文课本第三册,有一則达·芬奇少时学画鸡蛋的故事。这则为人们熟知的故事,不但对于为学者有莫大的教益,就是对于为师者,也有深刻的启示。因为那位开始让达·芬奇学画鸡蛋的佛罗基欧先生,确乎是传道、授业、解惑的人们的一面镜子。常人教小孩子画蛋,大抵是会从画蛋的要领、步骤讲起的。学生如果能够依照既定的程式,摹拟出鸡蛋的形象来,也不失为教学皆有所获。佛罗基欧先生却未落入这样的陈套。他教达·芬奇的第一步,是引导学生反复细     

利用信息加工软件培养学生开放的信息加工能力

信息加工软件是指用于加工信息的一类软件，如Word、WPS、电子表格、画图、Flash等。人们不仅可以利用它来加工、表达、交流信息，还可以在加工信息的过程中训练人的思维，使人的思维更加形象而富有条理，更能清晰和富有创造性地表达观点。不管是信息的表达还是思维的训练都涉及开放而多元的世界，都为了满足不同个体信息加工的需要。     

具有创新精神和实践能力的教师队伍建设之我见

百年大计教育为本,教育大计教师为本。建设一支具有创新精神和实践能力的教师队伍是我国实现“科教兴国”战略、全面实施素质教育、顺利推进新一轮基础教育课程改革的重要保证。然而我国教师队伍的创新精神和实践能力状况不容乐观,因此建设一支具有创新精神和实践能力的教师队伍是摆在我们面前的一项紧迫任务。     

有感于培训实施者的“无意”行为

自2005年初我国开始实施中小学教师教育技术能力建设计划以来,中小学教师教育技术能力培训（以下简称“培训”）在理论和实践层面都取得了显著成效。在培训实践中,我们发现培训者的资质和水平影响着培训的效果。培训的组织者,尤其是作为领导的组织者,其认识和做法是制约培训效果的关键要素之一。客观上讲,培训的实施者（我们把培训的组织者和培训者统称为培训的实施者）为了更好地落实教师教育技术能力建设计划,做出了很大的贡献,不仅保证了培训的顺利进行,而且通过参与培训促进了个人发展。然而,我们不得不指出,实施者很多“无意”的行为在某种程度上阻碍了培训效果的改进和提高。     

基于P2P计算的教育资源库共享系统设计与实现

在深入分析当前教育资源库管理系统缺陷和P2P计算技术优势的基础上，提出了一种P2P模式的教育资源库共享豫统，详述了系统的体系结构、基于本体的资源发布和查询机制，最后给出了基于JXTA开发平台的系统实现方案，有效解决了异构教育资源的共享问题。     

理性审视教师培训中的需求分析

需求分析是保证培训质量的关键。在当前的教师培训中,由于一些培训者把需求分析简单等同于调查教师对培训的具体要求,而且只在培训之前从培训者的角度进行简单的调查,忽略了教师需求的动态性,加之对教师的需求仅限于满足,导致很多需求分析没有达到预期的效果。为此,培训者应首先明确需求分析的合理定位,采用科学的、多样化的分析方法,实施整体的、动态的需求分析,并在满足教师需求的基础上适度引领教师需求。     

谈绿色文化与高校图书馆建设

绿色文化是环境意识和环境理念及由此形成的生态文明观和文明发展观.创建"绿色校园"活动是丰富素质教育的一种必要手段和途径."绿色图书馆"不单纯是一个图书馆的事情,它更是一种新型的教育环境.营造绿色文化、创建绿色校园和建设绿色图书馆,这是社会发展的需要,也是全面实施素质教育的重要内容.     

高校网络辅助教学实施效果及影响因素分析

以聊城大学为例,从学生的视角对该校的网络辅助教学的实施效果进行了调查。调查结果表明,大学生对网络辅助教学的态度是积极的,网络辅助教学在促进学生知识掌握方面效果最为明显,但在培养学生高级能力方面有待提高,网络辅助教学实施过程中还存在一些问题。对学生、教师和学校提出的建议是：加强信息素养培养,提高网络学习能力;改变教学观念,提高网络教学能力;加强网络辅助教学支持服务。