论毛泽东调查报告的文体特色

毛泽东调查报告不仅是毛泽东土地革命思想的重要来源和毛泽东调查研究理论的组成部分,而且也为中国现代体裁之一的调查报告的文体实践提供了光辉典范.本文试图通过对毛泽东14篇20余万字调查报告的分析,总结毛泽东调查报告的文体特色,以推进我们的调查研究工作.     

论《太白》科学小品

《太白》的问世, 标志着中国科学小品作为一种独立的杂交文体已经自觉.它成功地实践了科学与文学的“联姻”,首创了科学性、文学性与思想性有机统一的科学小品文体规范,同时在科学小品作家队伍建设、读者群体培植等方面作出了特殊的贡献.     

人文学科学生口语表达能力全程化培养模式研究与实践

对大学生口语表达能力的重要性,对开设口语类课程与提高大学生口语表达能力作用,对口语表达能力的基本标准等业界已有较多共识,然而就业一线对大学毕业生的口语表达能力则有更多的要求。因此在教育教学中,要根据不同的训练对象,设计不同的训练内容、标准和模式,并结合课程教学、考级过关、社团活动、竞赛与评优评奖等多种校园文化形式,全方位、全程化地培养学生口语表达能力。     

浅谈鞍马基本动作训练

近几年随着鞍马新技术的出现,动作不断地创新和变化,使我国在鞍马这个项目上发展的速度比较快。动作类型增多,内容丰富。过去被运动员视为头痛而观众又感乏味的项目,今天以它五光十色、变化莫测地魅力而吸引着更多的人。继我国创新的单环之后,又出现了托马斯全旋,马头打滚和交叉移位等新潮流动作,意味着它将把鞍马技术推向更新的阶段。     

中学作文课程论

大学一年级普遍开设“补课”性质的“基础写作”,是对中学作文教学事实上的否定.“高考作文”与大一新生“起步作文”也的确反映了我们的教育机制“硬是成功地发展了学生大脑中与记忆有关的海马回、颞叶、乳头体等部位,而使与思维能力有关的大脑额叶得到有效萎缩,把本该是活泼、富有想象力的中学生摆弄成思域狭窄、思考片面、思维呆板的记忆贮存器”.但是事实的另一面却是,从20年代开始便有卓越的教育家(陈望道、叶圣陶、夏(?)尊、梁启超等)为作文教学呕心沥血,构筑起现代作文教学的基本框架.30、40年代更有上百     

我爱这片神奇的土地

我第一次走上讲台,走向这知识的聚光点;“老师”的第一声呼喊,唤醒了我纷纭缥缈的梦幻。