用文化培育文化人

2009年9月,建平中学4位教师获评“特级教师”,在所有基层学校当中人数最多,这是学校多年教师培训结出的硕果。建平中学何以能取得如此好的成绩？在我们的教师队伍以及干部队伍的建设过程当中,我们的观念是什么？我们的标准是什么？今后如何进一步发扬光大,并开发新的生长点？这些问题值得我们认真反思总结、探索研究。     

语文快乐旅途

我在语文教学的旅途上整整走了26年,这段语文旅游沿途有许多障碍有许多烦恼,但也有许多风景许多快乐。     

存在的神话——与中学生谈诗是什么(课堂实录)

时间:2009年9月地点:华中师大一附中高一(13)班程红兵点评:德国著名诗人诺瓦利斯在《断片》中指出:诗,是生活的外形。个体活在整体之中,整体活在个体之中。     

关于提高语文教学效率的理论思考

说到提高语文课堂教学效率,不能不提到吕叔湘先生在18年前说的一段话:“10年的时间,2700多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!语文是工具,语文水平低,影响别的学科的学习。”(《人民日报》1978年3月16日)吕先生这番话在当时确有振聋发聩的作用,一针见血地指出语文教育界的问题所在——效率不高,激发了许许多多的语文教     

学校的文化自觉决定教育的内涵

正实话实说,我对河南省安阳市殷都区的教育还没有进行深入了解,所以不敢点评,只能从面上谈自己的一点粗浅看法。安阳市殷都区区委书记李南沉说了一句话:"在我看来,判断是不是真正以生为本的校园文化,唯一的标准就是‘用谁的眼睛看世界’。用孩子的眼睛看世界,应该作为学校做任何事情的标准。"我觉得这段话讲得非常好。我们做校长和老师的,     

静态思维创新,动态思维创新与作文

一、静态思维创新与作文1 思维方法静态思维以“静”为主 ,要求思维的规范化 ,可以重复 ,因而是一种趋于定型化的、稳定的思维 ,它是与动态思维相对立的 ,要求思维从固定的概念出发 ,循着固定的思维程序 ,达到固定的思维成果。我们提倡的静态思维不是绝对化的静态思维 ,而是相对化的静态思维 ,因而它不是一种封闭的僵化的思维方式 ,而是一种任何时代、任何思维不可缺少的思维形式。客观世界本身就是运动和静止、变动性和稳定性的统一 ,相对化的静态思维则是对客观事物运动过程中“相对静止”“稳定”的反映。它要求寻找思维过程中的稳定因素…     

教书育人 为国育人 为人育人

“使命”一词的含义,《现代汉语词典》的解释是：“重大责任”。《辞海》的解释：“重大任务”。我们这里说的校长使命就是校长承担的重大责任、重大任务,也就是说,在历史的坐标上,明确当下的担当。而且必须按照教育家的精神,从教育家办学的高度,来认识我们的重大责任。我想校长至少有以下一些重大责任。     

当下学校办学中的伪现代化现象批判

当前基础教育界受社会思潮的影响,存在3种伪现代化的办学行为:学校实验室的"现代化",学校环境的"现代化",教育口号的"现代化"。或把教育的现代化理解为教育器物的现代化;或盲目超大,成为巨型学校;或追求豪华,学校富丽堂皇,成为宾馆式学校;或热衷口号游戏,不切实际地不断追逐时尚新潮的理论口号。学校成了没有历史的学校,成了失去记忆的学校,忽视了教育内在本质的现代化,忽略了人的现代化。学校教育的现代化核心应该是学校文化精神的现代化,这是学校的根基和可持续发展的动力源所在。     

校务公开：一个充满智慧的文化行为

建平中学正在进行新文化运动,构建以”开放、民主、和谐、进取”为精神内核的现代学校文化。我们所构建的现代学校文化包括：课程文化、组织文化、管理文化、环境文化,将学校发展的方方面面与现代学校文化建设紧密结合起来。校务公开是建平文化立校的一个重要途径,是一个充满智慧的文化行为。     

整体阅读语文课堂教学模式

“整体阅读”语文课堂教学模式,是指在语文阅读课堂教学过程中对课文侧重整体把握、整体理解的一种教学模式,这种教学模式着眼于文章的整体,注重理清内部的相互关系,从宏观上居高临下驾驭文章,领会文章的主旨内涵,吸收文章的精髓。整体阅读教学模式可以培养学生良好...