基于批判性话语分析的金课话语建构研究

金课承载着一流课程的使命,也是高等教育高质量发展的重要载体,因此关于其特征和建构方法的研究一直是学界关注的焦点。目前针对金课的研究虽然相继产生了系列成果,但仍存在阐释视角复杂、指导性不足的问题。批判性话语分析作为当前常用的广告语分析方法之一,已经在教育广告语中得到应用并取得了一定的成果。基于此,文章采用批判性话语分析方法分别从“文本”“话语实践”“社会实践”三个维度对金课的广告语进行分析,对应回答了“建构了什么样的金课”“如何建构金课”“什么影响了金课的建构”,并且基于研究结果提出了金课建设的建议,指出未来的金课建设应当凸显课程话语的权威性、加强线上教学特征和提升课程的挑战度。文章期望通过研究为金课建设提供参考。     

钢筋混凝土结构裂缝的原因及预防

钢筋混凝土结构出现裂缝的原因很复杂,主要是材料或气候因素、施工不当、设计和施工失误、改变使用功能或使用不合理等。通过采取合理选择材料、增强混凝土的密实度和合理使用阻锈剂、加强早期养护、严格按照施工要求施工等预防措施,完全可以预防裂缝的出现和发展,保证建筑物和构件的安全、稳定工作。     

语文课堂教学中“导语”探究

导语在语文教学中起着重要的作用,它是开启课堂宝库的金钥匙。导语设计的方法也是千姿百态、异彩纷呈的。选用哪一种方法,一般由教学内容所决定。依具体教学内容必然会各有侧重。以侧重点不同我们将导语设计的方法分为两大类型：情境渲染和知识启迪。     

利用探究材料 提升探究能力——对科学探究材料的几点再认识

“材料引起学习,材料引起活动”。为学生的学习提供有效的材料是学生解决科学问题,获得科学知识,提高探究能力的基本载体,是学生感受科学与生活的联系,体验科学价值的重要资源。在科学课中如何提高材料的有效性,提高探究效率,全面提升学生的科学素质,谈一点肤浅的认识。1选择材     

63例血型正反定型不相符合原因分析

我站对献血者进行血型鉴定的常规方法是细胞试验和血清试验,即正反定型。用标准的抗A、抗B试剂检查红细胞的ABO血型。我们称为正向试验;用标准的Ac、Bc、Oc检测血清中的抗A、抗B,我们称为反向试验。在试验中,常会发生正反定型不相符合的情况,现就近期出现的63例标本按类别分析。 1 类别分析 1.1 缗线状假凝(111例) 1.1.1 形成原因 血清在室温和37℃盐水介质中使所有试验红细胞出现凝集,是一种似凝集。这些细胞扁平面彼此依附,     

小学生计算错误简析及对策

小学生在计算过程中出现的错误的原因是多方面的。认真分析产生计算错误的原因,有助于我们在教学中采取相应的有针对性的措施加以防止和纠正,提高学生计算的合理性、准确性、灵活性。”导致小学生计算出现错误的主要原因有： 一、概念不清 概念是思维的基本形式,只有概念明确,才能作出正确的判断及合乎逻辑的推理。小学生计算错误有些是由于对概念理解不清造成的。如：这是学生不理解余数与被除数的对应关系而导致的计算错误。在教学中教师要着重强调：虽然运用除法商不变的性质,可把７００÷２００,变为７÷２来计算,但还是计算的７…     

突出地方性 增强生存力

新闻竞争,从城市走向县市。在一些县市,由于印刷技术和发行工具的落后,偏远乡镇当天下午甚至第二天才能看到县市日报,可是远在百里乃至数百里之外的省地市党报和晚报。都市报,却能赶在县市报之前送到读者手中,对发生在县市的新闻,一个电话,都市报和晚报的记者会驾车赶来采访,电视台的记者甚至会连夜拍摄,抢在县市报之前就见了报或出现在荧屏上。由于颇丰的广告收入,都市报和晚报的报价压得非常低——花五角钱就能买到印刷精美的十几个版甚至几十个版的报纸,而县市报四个版也是这个价。所以,用不着多动员,一些大报的发行量在县…     

煤炭企业加强人文关怀做好心理导向工作的思考

十七大报告中指出：“思想政治工作要更加注重人文关怀和心理疏导。”随着经济、政治体制改革的深化和社会结构的变化,我国正经历着一场深刻的社会变革。煤矿企业在市场经济深化的大潮中也发生了翻天覆地的变化。人们的思想观念和价值取向都已发生并将继续发生改变。经济和社会生活中长期积累的问题逐渐显现,各种矛盾相对集中。职工思想认识中的一些深层次的问题也逐渐显露出来。伴随着新形势、新任务,煤矿企业职工的思想和认识出现了许多新情况、新问题,     

110级遥控双翼特技教练机的制作

从近几届的世锦赛上可看出,F3A动作更趋向追求优美——在近距离空域舒缓的等速飞行,使这个模型飞机的“空中芭蕾”项目更显魅力,也成为裁判加分的重要因素。     

排球运动员发球得失率效应的实验研究

采用实验法,探索运动员在趋避动机冲突情境中发球决策的非理性。被试为高校高水平排球运动员,通过掷硬币游戏法将被试分成赢钱组和输钱组,让被试在获益和损失两种实验情境中完成发球得失率决策任务。结果表明:运动员不以发球直接得失率为标尺,而以发球直接得失分为标尺决定发球方式,产生发球比率效应,表现出发球决策的非理性;运动员在发球获益比在发球损失的情境中,更倾向采取风险寻求决策,运动员在赛场上失分感受比得分更强烈;先前发球失误的运动员比成功的运动员发球动机更具有攻击性,运动员的情绪状态影响发球趋避动机强度。