孩子们的朋友

１９５０年,老舍夫人带着孩子们从重庆回到北京。老舍先生在站台上,郑重地喊着孩子们的学名问好一声：”你好,舒乙！”永远留在了儿子的记忆中。老舍爱孩子,无论是朋友的孩子还是自己的子女。他没有美好的童年,总是以欣喜和慈爱的目光注视着身边天真烂漫的儿童：“每逢我路遇幼儿园的孩子们,一个拉着一个,说着笑着唱着,像清早睡醒的小鸟那么活泼,我总要站住,细细地端详他们,数一数他们梳着几种小辫儿,穿着几种花样的鞋袜。我是那么欢喜,总想把他们都领到我的家去,陪他们痛快地玩耍半天！是的,由孩子们健康的小苹果脸上,我看…     

夫琅和费谱线

1814年的一天,年仅27岁的德国工人光学家夫琅和费(Joseph Fraunhofer 1787—1826年)兴致勃勃地试图用自制的非常简陋的望远镜来重复牛顿的“棱镜”实验和沃拉斯顿的“狭缝”实验。所有实验装置安置好后,他又检查了一遍将要进行的实验程序便开始观察。当一束日光通过狭缝直射到棱镜上,顿时呈现出牛顿的“彩带”,而沃拉斯顿的作为各种颜色的分界线的“五条黑线”则成几百条黑线出     

爱与恨之间

茹苦含辛,朝夕教训,望子成材。大凡父母都爱自己的孩子,希望他们成为有用的人材,但家庭教育的方式却值得研究。先说爱吧。最近看到了不少父母溺爱孩子的材料。据说因为计划生育使每对夫妇最多只能生两个孩子,使得不少父母“无限宠爱在一身”,不少家庭中孩子成了中心人物,“孩子象太阳,父母、爷爷、奶奶象卫星,围着太阳转不停”。有的孩     

基于电子书包的课堂学习有效性分析实证研究

电子书包是电子课本、学习资源、课程管理、统计分析等功能相整合的、为教与学提供支持的服务平台。很多中小学将电子书包引入课堂,以促进学习更加高效和培养学生的协作能力,分析电子书包的课堂学习有效性是当前教育信息化发展需要研究和解决的问题。文章以基于电子书包的课堂学习有效性评价为切入点,运用内容分析法、课堂观察分析法和实验研究法,深入试点学校宁夏固原市X小学五年级语文课堂教学现场,实地听课观察并采集课堂录像,利用弗兰德斯互动分析模型进行分析,对课堂教学进行可量化观察和数据处理,发现电子书包在课堂中的应用对学习有效性具有一定的影响,最后采用实验法对利用电子书包课堂实验班和没有利用电子书包的对照班测试评价,结果证明采用电子书包的班级学习效率和学习效果优于对照班,教师的信息技术能力也得到了进一步提高。     

建立随班就读工作支持保障体系贵在务实

随班就读是残疾儿童少年在普通中小学接受义务教育的一种形式，是发展我国特殊教育事业的重要策略，是我国基础教育工作者特别是特殊教育工作者立足国情，探索融合教育的一种创新。北京市在认真总结2003年延庆县作为国家级随班就读支持保障体系实验县工作经验的基础上，于2005年在全市各区县全面推开了建立随班就读工作支持保障体系实验。     

新课程背景下中小学信息技术课程的评价机制探究

信息技术课程在全国中小学开设时间不长,目前尚未形成自己较为成熟的教学体系。开展有效的信息技术课堂教学评价手段,推动信息技术教育过程的发展,提高教学效果,促进素质教育的有力实施,已经成为目前各界关注的焦点。     

古典文学教学三得

激发学习兴趣当前,广大学员文言文的底子比较薄,学起来感到难度较大。主讲这门课时,一定要注意激发学员的学习兴趣。我国三十年代著名的民主战士邹韬奋有句名言:“一个人在学校里表面上的成绩,以及较高的名次都是靠不住的。唯一的要点是对于你所学的是否真正喜欢,是否真有浓厚的兴趣”,古希腊著名哲学家柏拉图讲过:“强迫学习的东西是不会保存在心里的.”的确,教学的艺术不单纯在     

报道唐山大地震的第一条电讯的发出

1976年7月28日凌晨3点42分53.8秒,唐山发生了历史上罕见的大地震。新华社记者汪才誉在1986年第七期《新闻业务》上著文,记述他在地震中向总社发拍电讯的经历,摘录如下:     

国家教委修订现行全日制中学教学大纲

为了适应普通中学深化教育改革,面向全体学生,打好基础,全面提高教学质量的需要,国家教委对现行全日制中学教学大纲进行了修订。目前,修订工作基本结束,语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理等八科教学大纲的修订意见,在广泛征求全国29个省、自治区、直辖市意见的基础上,经有关专家研究、论证定稿,国家教委批准,即将由人民教育出版社向全国发行。 对高中部分现行教学大纲的修订是根据国家教     

简析好课标准

听一堂好课确实是一种精神享受，人们对好课也总是赞不绝口。所谓好课，大凡在教学目的、选组教材、教学方法、组织教学、教学效果等五个方面有着突出的上乘显示。在此作一简要分析，一则供教师们授课时参照，按标准奋力进取，二则可作为人们评课时的依据。（１）教学目的明确。因为教学目的是上课的出发点，目的达到与否是衡量一堂课成败的主要标准，所以教师对自己所上的每一节课都应有明确的目的。所谓教学目的就是预先规定的要求和所要完成的任务。一般包括知识教育的目的，传授些什么知识，培养学生哪些技能，发展他们哪些能力，以及在…