《凸透镜》.自然教师与教材建设

○ 《凸透镜》一课,我们曾经两次鼓动教师重新考虑教材,重新设计教学,两次都没有被采纳。我们把这个课拿到今年4月举行的研讨班上去试,本想用一个月的时间集中研究,总可以弄出一些眉目,又没有被大家接受。当然有个特殊情况,研讨班中教龄不足一年的青年教师居多,不能强求。现在发表的教学实录,教学要求、教学材料都没有变,只是在教学过程与科学过程、认知过程的统一上作了一些努力。     

报纸插画也要注意真实

报上有些插图和宣传画,常常出现常识性的错误。有幅画把毛竹画得像甘蔗一样,而且画中的人大捆地“背”毛竹,在实际生活中是没有的,只有“拖毛竹”。有幅画把少先队干部的符号挂反了,应挂在左臂。有幅画画着一个小孩戴着草帽迎着十二级台风捆树,只捆上部,不捆下部。这样大的风,草帽是戴不住的,     

对低微的出身心存感激

调查发现．不少青少年对自己低微的出身有一定的自卑感．甚至怨恨贫穷或者地位低下的父母生下自己．他们认为低微的出身会严重影响自己．由于起点低，将来在生活和事业上很难有大的成功．比如来自农村的很多女大学生就认为自己缺乏社会背景和经济背景．外语和人际交往等方面的能力相对薄弱，在应聘中容易缺乏自信、被动．就业期望值过低，这都严重影响她们顺利就业。吏何谈今后事业的成功和生活的美满。     

天真的问题 权威的回答

我们为什么必须上学?爸爸妈妈为什么必须上班?为什么我不能光吃油炸土豆条?为什么印地安人不知道疼痛?为什么我忘记一些事情,而不忘记另一些事情?为什么有男孩和女孩?为什么1+1=2?……     

三角板与角的有关计算

三角板是同学们学习数学不可缺少的工具,我们使用的三角板是两个特殊的直角三角形．其中一个是等腰三角形,它的三个内角分别是45°,45°,90°;另一个三角形的三个内角分别是30°,60°,90°．学习了直角三角形的有关概念和三角形内角和定理后,将一副三角板拼在一起,构成某一图形,进行角度计算,不仅能提高我们的计算能力,而且有助于培养我们的动手操作能力和空间想象能力．现举例如下．     

三角板与角的有关计算

三角板是同学们学习数学不可缺少的工具,我们使用的三角板是两个特殊的直角三角形.其中一个是等腰三角形,它的三个内角分别是45°,45°,90°;另一个三角形的三个内角分别是30°,60°,90°.学习了直角三角形的有关概念和三角形内角和定理后,将一副三角板拼在一起,构成某一图形,进行角度计算,不仅能提高我们的计算能力,而且有助于培养我们的动手操作能力和空间想象能力.现举例如下.     

渔王儿子的启示

有个捕鱼的人拥有一流的捕鱼技术,被人们尊称为“渔王”。“渔王”年老了的时候非常苦恼,因为他三个儿子的捕鱼技术都很平庸。于是,他经常向人诉说心中的苦恼:“我真不明白,我捕鱼的技术这么好,我的儿子们却这么差!我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们,从最基本的东西教起,告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼,怎样划船最不会惊动鱼,怎样下网最容易请‘鱼’入瓮。他们长大了,我又教他们怎样识潮汐、辨鱼汛。凡是我长年捕鱼辛辛苦苦总结出来的经验,我都毫无保留地传授给了他们,可他们的捕鱼技术竟然赶不上那些技术比我差的渔民的儿子!”一位路人…