构建森林防火长效机制探析

我国是一个能源大国,森林资源当然也很充足。但正是由于森林覆盖率较高,对于森林的防火工作显得非常重要,尤其是在秋冬季节,一点小火星都很有可能导致严重的火灾。做好森林的防火措施,可以保护好整个的森林资源,防风固沙,也可以保护好人民的生命财产安全,为我们的子孙后代造福。虽然近几年我国的防火工作有很大的提高,但还是存在着一些问题,我们只有从根本上制定防火措施,才能真正保障我国珍贵的森林资源和人民的生命财产安全。本文将从预防森林火灾的重要性、影响森林防火的主要因素、构建长效森林防火机制的措施等几个方面来探索森林防火的长效机制。     

酒壮怂人胆？

我是那种平时练球还行,一到正规比赛就紧张到不行的人。前不久的一个团体比赛,上午打完小组赛后,赛事主办方在中午准备了丰盛的午餐,有酒有肉。我们队的几个人也累了,就想着喝点小酒中午眯一觉下午继续战斗。结果一不小心就喝得晕晕乎乎的。本以为下午的比赛肯定打不好了,结果没想到发挥特别出色,敢下手。请问这是否说明以后我在打比赛之前可以用酒精来兴奋一下？比赛允许这样做吗？     

捕捉信息的“孩子王”——记江苏省优秀少先队辅导员标兵匡慧娟

江苏省张家港市梁丰小学的匡慧娟老师有个令人吃惊的“坏习惯”——把自己家那张大床当作“工作台”。她还跟同事说:“我的所有文章、活动设计都是在床上写出来的。”一向喜爱整洁的她。却在床头、枕边堆满了各种书刊。这样可以随时找到她想要的材料,而不至于为了找材料打断思路。晚上,节假日里,她常或躺着、或趴着,在床上看啊、写啊。为此,丈夫向她提出抗议。她却莞尔一笑,对丈夫说:“我这叫与书共眠。这可是名人之行为啊!你不见伟大领袖毛泽东的半张床上都是书吗?我还远远不如他呢!”宠她的丈夫只得由着她了。爱读书的她,在书海中找到了走向成功的“金钥匙”。     

明清白话小说词语例释

本文选取目前收录词语最多、释义最全的《汉语大词典》没有收录而在明清白话小说中较广泛使用的词语若干条进行解释,或对《汉语大词典》收录而释义不全或释义有误的词语进行补释或订正。同时列举了《汉语大词典》收录而例证晚于明代的词语数条。     

毕业设计（论文）在线管理系统的设计与实现

为了克服传统毕业设计管理模式的缺陷，运用信息技术，开发并实施了毕业设计（论文）在线管理系统。它实现了本科生毕业设计全过程的计算机网络化追踪，并使毕业论文的管理更加科学高效。毕业论文电子化、无纸化的存储，不但降低了毕业设计的管理成本，而且使论文的浏览、检索更为便捷，促进了毕业设计效率、管理水平和质量的同步提高。     

一次难忘的落水经历

八年前初夏的一天,鸟儿在碧绿的原野上空唱着歌儿飞翔,我跟着妈妈来到田间。妈妈干活,我玩耍。妈妈不时回过头来对我说:“小洁,乖,别乱跑。”我虽然嘴里答应着,却趁妈妈不注意,跑到不远的地方玩起泥土来了。我把泥土捏成小泥人,可是因为水分少,刚做好的小玩意一碰就坏了。我抬头向四周看去,南边有条河,我就往河边跑去。来到河边,我看见河里有许多小蝌蚪成群结队地游来游去。“好可爱的小东西,捉几条玩玩,比捏泥土要有意思得多。”心里这么想着,也就忘了妈妈的叮嘱。我小心翼翼地走下河去,站到鱼簖的小木板桥上,蹲下身子,伸出双手带水捧起了…     

重欲必亡

【原文】知伯索地于魏桓子,魏桓子弗予。任章曰:“何故弗予?”桓子曰:“无故索地,故弗予。”任章曰:“无故索地邻国必恐;重欲无厌,天下必惧。君予之地,知伯必骄。骄而轻敌,邻国惧而相亲。以相亲之兵,待轻敌之国,知氏之命不长矣!《周书》曰:‘将欲败之,必姑辅之;将欲取之,必姑与之。’君不如与之,以骄知伯。君何释以天下图知氏而独以吾国为知氏质乎?”君曰:“善。”乃与之万家之邑一。知伯大说。因索蔡、皋梁于赵,赵弗与,因围晋     

扇国王一个耳光

这天,一个名叫唐唐的男孩突然说:“太不像话了,我一定要扇国王一个耳光!”其它小朋友说:“你疯了?国王有那么多军队,一人吐一口唾沫都能把你淹死!”     

谈微格教学

随着科学技术的发展与应用,教育改革越来越呈现出广阔前景。微格教学就是把现代化教学手段引入教育中来的一种培训教师的新模式,它越来越受到各国教育界的广泛重视,通过研究已逐渐建立起自身的理论基础和方法论。探讨微格教学有利于进一步推动高师教学的改革与发展。一、微格教学的产生和发展微格教学又称为微型教学、微观教学、小型教学。其特征是:学生少、时间短、内容简     

“准硕士生”暑假学习准备的质性研究

采用质性研究方法对“准硕士生”暑假学习准备情况进行分析和研究。运用深度个别访谈和主轴编码的手段收集资料和分析资料。通过质性研究发现：尽管“准硕士生”对读研有初步的认知,但仍然迫切希望在录取后的暑假能得到关于研究生学习生活的深入指导;读研动机是影响“准硕士生”进行暑假学习准备的重要内在因素;本科毕业学校层次越高,理工科出身、保送生和调剂志愿的“准硕士生”更加倾向于主动在暑假进行充分的学习准备和规划。“准硕士生”在研究潜质上具有一定的共性。因此,如果对“准硕士生”暑假的学习准备加以正确引导,可以提高他们入学后的适应性与从事学术研究的信心。