园艺学多学科交叉研究主要进展、关键科学问题与发展对策

基于第148期"双清论坛",本文总结了我国园艺科学研究及产业发展所面临的国家重大需求,回顾了园艺学领域近年来通过园艺作物生物学与基础生物学等学科交叉所取得的主要进展和成就,凝炼了该领域未来5—10年的重大关键科学问题,探讨了前沿研究方向和科学基金资助战略。     

中国共产党与中国教育百年

一百年来,中国教育在中国共产党的领导下,历经了锚定方向、改造建设、改革开放、续写新篇的宏伟征程.中国共产党领导人民建立社会主义教育制度,扩大了人民群众的入学机会;培养国家建设所需人才,推动了各项事业快速发展;加强教师队伍建设,教师整体素质逐步提高;调整完善教育布局与结构,教育发展更加均衡;鼓励教育探索与研究,形成丰硕理论与实践成果.百年的不懈探索,也为中国共产党领导的教育事业积累了丰富的历史经验,一是坚持党对教育事业的全面领导;二是坚持以人民为中心的宗旨,优先发展教育;三是坚持推进教育公平;四是坚持遵循教育发展规律.历史证明,只有在中国共产党领导下,中国的教育事业方能取得辉煌业绩,也方可实现中华民族伟大复兴的中国梦.     

浅谈水泥助磨剂及复合助磨剂的作用

本文介绍了水泥助磨剂的类型和作用机理,以及如何正确选择助磨剂,阐述了复合助磨剂的作用和未来水泥助磨荆的发展万向.     

起源说和概念的区分

“语言混合”是特定社会发展阶段产生的一种语言现象,且为经济、政治和意识相互作用下的语言结果。这种现象最初的语言形式为“混杂语”中的“皮钦语”。它不能称为真正意义上的“混合语”,其产生有以下几种说法：妥协说、自尊说和势力说等;另外,“语言混合”过程中的语言变体概念本身,如“混杂语”和“混合语”,及与人们所认知的语言变体,如“中介语”和方言等存在着关系上的差异。     

例谈议论文论证片段叙例升格策略

议论文写作涵盖面广,可谈处甚多,高考考纲关于作文的"符合文体要求、丰富、有文采"等标准可适用于叙例层面,从学生习作片段来看,叙例问题突显为空泛单调,或貌合神离,导致内容既没广度,又欠深度,笔者拟就此结合教学实践略谈一二。"精要、好懂、有用",是著名语文教育家张志公先生提出的语文教学总原则,故笔者以2014年佛山一模为例进行升格指导,力求在精准剪裁、角度     

轮轨动态力的测试与分析

基于对某铁路动态轮轨力的测试,根据线性回归得出了两种不同列车类型(普通重车和提吨重车)下垂向轮轨力,通过其数据的对比分析,得出了提吨重车左右两股垂向力分布更加离散,且随着列车吨数的增加,减载率也增大,左右两股钢轨的受力越不均匀。根据规范对行车安全性做出整体性的评价,确定列车提吨可行性,最后对铁路的养护维修提出合理建议。     

多媒体技术在《电工学》教学中的应用

多媒体技术给传统教学注入了新的教育思想和教学方法,把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地,大大提高了教学效果。过去的方式是将学生集中在教室里,由一位教师授课,教学内容的选择权掌握在教师手里;而多媒体课堂教学是根据教学目的和教育对象的特点,通过教学策略设计,合理选择和运用教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学过程、突出教学重点、化解教学难点,形成合理的教学结构,使学生在最佳的情境中学习,从而较好地调动学生的积极性。一、利用多媒体技术加深学生对所学知识的理解在《电工学》教学过程中,经常会遇到很多重…     

解析中职化学教育应重视学生非智力因素的培养

在中职教学当中,中职化学教育存在一定的困难,之所以会产生这种现象,是因为学生的素质普遍低,学生不能够对于化学教学产生一定的兴趣。对于中职教学的学生来说,专业课是非常重要的,但这也不是绝对的,不仅专业课很重要,其他的课程也是非常重要的。就我国目前发展形势来看,我国所需要的人才不再只是单纯的技术型人才,而是具有全面素质的人才。对此,本文提出一些建议,希望能给广大中职教育教学一些帮助。     

不同模式低氧训练对大鼠脾淋巴细胞功能的影响

目的:研究不同模式低氧训练后大鼠脾淋巴细胞功能的变化,探讨机体免疫功能的变化规律。方法:120只大鼠按照氧环境(常氧、高住低练、低氧)和训练强度(无、中和高强度)随机形成9种组合,中等强度训练5周,高强度训练6周,测定淋巴细胞转化功能。结果:单纯的低氧环境和高强度训练均能显著上调B细胞分化功能,低氧高强度训练后B细胞分化功能进一步显著增强,HiLo环境则对T细胞功能具有显著抑制作用,但HiLo训练能减轻环境对T细胞的抑制;常氧下长期中、高强度训练后脾T细胞功能受抑,但低氧和HiLo训练后未见相同结果。     

寓化学教育于文科班教学的思考和实践

针对高中文科化学学习中存在的学生厌学的问题,寻找"病"因,对症下药.在新教材的学习和教学过程中摸索经验,培养学生的学习兴趣,帮助学生树立学习化学的信心.结合生活实际和社会热点,努力营造一个活泼的课堂气氛,注意文理兼容的特点,使文科学生爱学化学科.