扫描电子显微镜在材料测试与表征课程中的应用探索

为了提升高校分析测试技术课程的教学效果,充分发挥SEM在教学中的作用,探索了一个新的教学模式。在理论教学开始前,先进行SEM演示教学实验,让学生直观地面向SEM的运行过程以期激发学生的求知欲;在SEM理论教学的过程中,针对诸如照明系统、像差原理等教学重点和难点,让学生先从SEM图像上识别相关现象再从理论上进行讲授,起到了事半功倍的教学效果。SEM实验教学分为演示实验、操作实验和综合实验3个层次,而以后两者为实验教学的重点。采取上机操作、实验报告和口试等灵活多样的课程考核方式,达到了预期的教学目标。     

一个词带来的颤抖

看着眼前的这张手掌大的卡片,我的心在颤抖。在模糊的记忆中,我隐约记得这样一件事:大概是十多年前,一位学生在作文中这样写到:“夏天,阳光似火,蝉不知疲倦地拼命唱着‘知了’歌,青蛙一动不动地伏在草从中夏眠。……”当时,这篇作文我给了一个不太高的分,特别是“夏眠”一词,我作了重点点评,评价的原句子已记不清楚,只记得大概有四五十字,都是责怪的言语。这些年,我还几次将这段文字当作笑料讲给同事听,却一直没有发现其中存在问题。直到偶然见到的这张小资料的卡片,才让我明白自己犯下了一个难以弥补的错误。