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罗琦 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2009,9(5):97-99
《电视节目编排与制作》课程的实践性和技能性很强。因此，将仿真教学法应用于电视编排教学是一种有益的尝试。教师可将教学过程划分为兴趣引入、展开分析、具体运用、综合运用四个阶段，并在教学中注意与其它教学方法有机结合。 相似文献
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罗琦 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2010,10(5):75-77
高职院校节目制作专业的形成性考核能有效提高学生的专业技能,使学生通过动手实践,掌握电视节目制作流程,实现与媒体工作岗位的“零距离”对接。形成性考核还能促进学生综合运用能力和媒介素养的形成,促使教师不断提高教育教学水平,推进节目制作专业的不断完善与发展。 相似文献
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罗琦 《中国科教创新导刊》2010,(34):55-55
职高生开展研究性学习是非常必要的,而研究性学习课题的选择和设置,是进行课题研究活动的第一步。从某种意义上说,课题的选择和设置过程实质上就是一个创造性思维劳动的过程。本文从作者教学实践出发,针对职高生特有的身心特点,主要论及职高生政治研究性学习课题设置时必须把握的三个原则。 相似文献
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艺术教育是提升学生综合素质的有效方式。多年来,西安市铁一中学遵循艺术教育规律,围绕艺术课程、课外艺术实践、校园文化交流的内容结构,突出艺术团队以点带面的教育载体,不断探索艺术实践活动课程化的发展方式。学校以传承中华优秀文化和地方传统艺术为主线,强调通过丰富多元的实践活动和多样的艺术教育载体,以艺术表现水平和校园文化氛围相融合,形成了具有良好文化营养的校园环境,有效地提升了学生的艺术素养。 相似文献
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罗琦 《中国小学语文教学论坛》2011,(7):104-107
《大学语文》网络课程作为全军首部为军校学员提供自主学习的网络平台,在建设与实践中收效显著。《大学语文》网络课程已更好地承担了课堂教学的补充任务,并完全适应了学员的网络学习需求,实现了网络教学的最大效益。 相似文献
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人们常把观察称为智力结构的门户,是学生发展记忆能力、想象能力等思维能力的基础,因此观察能力应是学生需要具备的重要能力之一,同时,生物学是一门实验科学,观察是进行生物学研究的基本方法,在生物课的教学过程中进行观察能力的培养就显得尤为重要。什么是观察能力呢?观察能力 相似文献
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笔者在教材分析的基础上进行前测设计,借助前测结果来了解学生的真实学情,最后基于学情进行单元内容整合的教学再设计,从而实现精准教学,为提升学生的运算能力提供了新的路径。一、教材分析从教材的编排意图来看,本单元例题的讲解和习题的巩固均更倾向于想加算减法。这种方法不仅需要学生对20以内的进位加法熟练掌握,同时还要具备一定的推理能力。破十法则是从减法的意义出发引导学生思考,通过操作活动让学生直观地理解算理、形成算法,同时,这种方法对后续学习多位数减法提供了充足的算理基础。 相似文献
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5G时代文化类节目正在迅速发展,中央广播电视台通过讲好中国故事、引发观众共鸣和多元媒体互动等创新策略生产了《中国诗词大会》《经典咏流传》《朗读者》等现象级节目。本文在对此进行阐释的同时也提出,文化类节目只有深耕中华传统文化资源,采用形象化与交互式的方式呈现中国传统文化,引领全民核心价值观,并利用5G时代的传播手段,增强节目的传播力、影响力、互动性,才能提升我国的文化软实力。 相似文献