浅析现代城市建设中的绿色设计

设计是用来解决问题的,而设计师的任务是把东西做得对人类有价值,有一些时候是外观起作用,但更多时候绝对不是。其实消费者的需求很复杂,人们会从精神、质量、公益性、方便程度等多因素来判定一个设计的价值。     

国家一般课题"中国学校教育突出培养学生创新精神与实践能力的保障系统研究"研究成果述评

由福建师范大学黄光扬教授主持的全国教育科学"十五"规划教育部规划课题-"中国学校教育突出培养学生创新精神与实践能力的保障系统研究"(课题批准号:FFBO11138),已经于2004年秋季结题,现将课题研究有关成果和内容公告如下:     

谈心交心师生情深

找学生谈心是班主任日常的工作,是做好班级工作的前提,也是做学生思想转化工作最有效的方法之一。然而,学生的心理与个性特征是千姿百态、错综复杂的,这就使谈心具有一定的难度。成功的谈心事半功倍,能增进师生之向的互相了解、互相理解、互相配合,建立友谊,产生凝聚力、向心力     

台军造“万剑弹”欲打大陆机场

离子方程式的书写是童要的化学基本技能，是高考考查的重点。对于相同的反应物质，反应物的量不同往往发生的反应不同，造成产物不同。这类化学反应的离子方程式的书写是一个难点。     

思政课学生厌学与教师难教矛盾探析

思想政治课长期存在学生厌学、教师难教矛盾,导致教学相败.其基本原因在于教学是教学生"做人",还是教学生"做事"的指导思想不明确.化解思想政治课教学矛盾,应要端正思想政治课教学的指导思想,完善课程内容,提高教师素质,改革教学评价方法.     

语文教学中学生审美情感的培养

审美情感是完美的人格和完善的心理结构不可缺少的因素。具有审美情感,会使人的情感由本能冲动趋向含蓄理智,由单一淡薄和贫乏趋向丰富细腻和多样统一。如果说一般的内在情感需要陶冶,那么审美情感更需要有意识地加以培养。挖掘并利用中语教材中的丰富的情感因素,来培养学生的审美情感,是语文教学的目标之一。一、感知、认识,激发审美情感“美感是和听觉、视觉不可分离地结合在一起的,离开听觉、视觉是不能设想的。”(车尔尼雪夫斯基《生活与美学》,第42页)美感中丰富的情感活动都是伴随着对审美对象的感知和认识产生的。在教学中,学生的审美对象是教材和教师。教师应精神饱满地运用各种方法,通过各种途径,把教材中的情感挖掘并展现在学生面前,引起学生对其进行情感表现性的把握,激发审美情感。     

浅析弗兰克·劳埃德·赖特的设计艺术理念

弗兰克.劳埃德.赖特是20世纪建筑界的浪漫主义者和田园诗人.他设计思维的逻辑性在于把建筑的物和所处的环境融合在一起,超越固定的房间数量减少,使空间更为自由,形成富于变化的动态空间.本文旨在对其设计理念进行了一定的探讨,并通过对赖特作品的分析,及运用视觉心理学的基本原理,从形态与空间等要素着手解读赖特大师的建筑设计空间的心理感受,通过品味大师建筑的设计手法,分析作品中建筑空间的视觉整体性、流动性和吸引性等对读者有一定的学习意义.     

离子反应中的反应顺序

离子方程式的书写是重要的化学基本技能,是高考考查的重点。对于相同的反应物质,反应物的量不同往往发生的反应不同,造成产物不同。这类化学反应的离子方程式的书写是一个难点。     

浅论提高高职学报质量的主要途径

近年来，职业技术学院学报纷纷创刊，如何提高这一层次学报的质量，已成为大家关注的热点问题。通过对职业技术学院学报的环境分析，提出应从内因和外因两个方面，全面落实件精神、合理配置编辑人员、加强在职培训、加大对教学科研的投入、突出学报特色、强化规范化管理、加快学报数字化建设等途径提高学报的质量。     

试论高校思想道德修养课教学中的美育渗透

在新型教学过程中，要上好思想道德修养课，在教学中进行美育渗透是必要的。本文阐述了在思想道德修养课教学中进行美育渗透的可能性和必要性、基本前提、主要途径，旨在使学生在美育渗透中培养学习兴趣，主动参与教学活动，充分发挥主体作用，最终促进教学达到理想的效果。