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数学是一门周密性、逻辑性非常强的学科,特别讲求教学中语言的艺术技巧。数学知识在课堂教学中的传递过程,正是师生间信息传输、情感交流的过程。如何将抽象严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来,使学生最有效地吸收知识、接受知识,教学语言艺术非常关键。现仅就本人几年来的数学教学实践、就课堂教学中语言艺术的应用,谈点粗浅体会: 相似文献
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曹聪聪 《学生之友(小学版)》2010,(3)
今天天气很好,我和爸爸、妈妈一起去表哥家吃饭。半路上,妈妈叮嘱我说:到了表哥家,要懂礼貌。我甩着两条小辫子说:知道了。吃饭时,表哥端出了一盘香喷喷的虾,我高兴地大 相似文献
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"分布式领导"这一术语产生于20世纪90年代中后期,它突破了单向的、静态的、线性的领导观念,从多向的、动态的、流动的角度再造了学校领导.本文分析了分布式领导的内涵及其理论基础,并在此基础上提出了它对学校管理变革的启示,这对我国领导理论研究及学校管理变革实践有着积极的意义. 相似文献
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主体性主要指人作为活动主体在对客体的作用过程中所表现出来的自主性、能动性和创造性。学生思想品德的形成与发展,归根结底是受学生的积极主动参与制约的。学生主体性的发挥是形成个体品德的关键因素。高校实施主体性德育是时代发展的现实需要,是大学生品格完善的路径选择,是改革高校传统德育弊端的必然要求。高校构建主体性德育需要从多方面入手,德育目标应追求主体性道德人格的完善,德育内容应来源于生活,德育过程应重视道德实践活动。 相似文献