致无名献身者

我难以访遍 春光里每一片花丛, 我无法见到 花丛里每一个园丁, 且让我放出感情的群鸟, 让它飞向 所有无名献身者的心庭。 呵,人民教师, 祖国的骄傲,党的光荣。 人们常以春蚕作喻, 春蚕,不过团团一茧, 耐几何雨雪霜风? 你们却在高寒年月 一步一步走过来     

科研成果的总结 学术研究的指南——《教育学问题研究概述》评介

党的十一届三中全会以来,教育理论界冲破了许多理论禁区,在马克思列宁主义、毛泽东思想的指引下,对广泛的教育理论问题进行了深入的研究,取得了令人欣慰的理论成果。积累、总结、保存这些理论成果无疑是整个教育理论界的当务之急。我们也不难发现,近年来全国各师范院校教育系毕业的本科生、研究生,相继加入到教育科学研究的队伍中来,这一方面壮大了教育科学研究的队伍,带入了青年人特有的思想敏锐与活力;另一方面,由于缺乏足够的理论研究的阅历和丰厚的理论素养,急需从教育理论研     

关注教师成长

教师的成长是教育力量的源泉。没有教师的成长,就没有品质的教育,这已日渐成为人们的共识。如何有效地促进教师的成长呢?一是广泛阅读,仔细咀嚼。中小学教科书凝聚了人类的基本经验,其中的内容是最基本、最核心的,是构建我们精神大厦最主要的元素。阅读各科教科书能使教师善于在自己所教的课程中提及别的课程内容,这能更好地利用学生已有的经验背景,帮助学生融会贯通地理解学习内容,帮助学生形成对世界的完整理解。除了阅读教科书,还应阅读一些优秀的教育刊物上的文章,及时了解同行们对于教育最前沿的思考和探索。另外,要阅读一些滋养心灵、…     

教育的精神元素

教育是一个激荡心智、沐浴灵性、建立人格、彰显个性的活动。这个活动不同于任何制造业的活动，也不是一个操作流程。过去，人们探讨教育的要素，更多地是从可观测的角度，来揭示教育的构成，大多会提及诸如教育场所、教师、学生、教育内容(体现为教材)、教学媒介等等。这固然是一种角度，但教育作为一种关照精神(心灵)成长的活动，而精神是无形的．但比有形的东西更不可缺少。在我们这个世界上，     

文本与阐释

所谓“文本”(text),就是我们可以阐释、解读的对象。它可能是一个故事,一首诗,一段铭文,一种民间风俗。比如,民间广为流传的《四喜歌》:“久旱逢甘霖,他乡遇故知;洞房花烛夜,金榜题名时”,这就是一个文本。你如何对它进行解读,这取决于你的学识、眼界和趣味。在我看来,《四喜歌》表达了科举时     

基础教育该为学生奠定怎样的基础

我们说,基础教育要为学生的终身发展奠定基础,要为学生幸福的人生奠定基础,那么,这个基础应该包含些什么?过去,我们将基础教育之“基础”的含义仅仅理解为基础知识、基本技能,即所谓“双基”,这种理解是片面的、狭隘的,而且在实践中也是有害的——既不利于基础教育为学生幸福的人生奠基,也不利于使基础教育服务于完整的人的成全。在我看来,基础教育所要为学生幸福人生和终身发展而奠定的基础,至少应该包括以下几个方面。首先,基础教育应该在学生的内心世界中打下一个亮丽的底色。要让学生感受到生活的美好,人性的美好;让学生学会过精神生活,…     

好学校的标准

什么样的学校是好学校?这涉及一个复杂的评价指标体系.我认为,这个体系应包括如下三个一级指标.     

目标、时间管理与压力对应

任何领域中人的专业成长都关涉到如下三个因素：目标、时间管理与压力应对。教师的专业成长也不例外。