关于过氧化钠的实验题

例1因为SO2的化学性质与CO2有很多相似之处,所以有人认为SO2与Na2O2的反应和CO2与Na2O2的反应相似,即2SO2+2Na2O2=2Na2SO3+O2。也有人认为SO2具有还原性,Na2O2具有强氧化性,SO2与Na2O2的反应方程式为:SO2+Na2O2=Na2SO4。请谈谈你的认识,并设计一个实验来证明你的观点。解析题中两种看法的分歧在于:一种认为没有氧气生成,另一种认为有氧气生成。因此可用检验有无氧气的方法来判断发生了什么反应。用如图一所示的装置进行实验,实验开始后,在D处用一根带火星的木条检验。若复燃,则证明有氧气生成,即发生了反应:2SO2+2Na2O2=2N…     

双音合成词“～不～”式及其词汇音节缩略形式

一根据结构,疑问句可以分为四种,即是非问、特指问、选择问、正反问。其中,正反问是指用有肯定否定并列的谓语形式的单句构成的一种疑问句;可以选择其中一项答复,也可以用另外的话答复。这里要讨论的是这种疑问句中否定副词为“不”的肯定否定并列的谓语形式(～不～),并且只限于由双音节合成词构成的这一类及其词汇音节缩略形式。由于通常只有动词和形容词一般能受否定副词“不”修饰,所以“～不～”式及其词汇音节缩略     

试论“语言”的共同义素和区别义素

有关＂语言＂这个概念的研究现状一直没有能够尽如人意,仍然存在分歧、不足、错讹。这些问题会直接、间接地影响研究结果的价值。不少学者孜孜以求,试图化解这些问题。有的说法想毕其功于一役而未成,有的说法试图追求全面而未果;有的说法失于片面,有的说法存在漏洞。从＂语言＂的义素入手,通过对共同义素、区别义素及其关系的梳理,可以进一步了解这个概念。实际上,对＂语言＂概念的深入研究有赖于合适的思路、方法、手段。     

新课程背景下的初中英语有效教学策略

新课程要求初中英语教学设计要体现以人为本、以人的发展为本的教育理念和以学生为主体的教育思想,突出语言的实践性,以期达到促进学生知识、技能、思维、情感、智力、人格、策略等各个方面发展的根本目的。在目前的教学实践中,仍然存在着＂费时较多、收效较低＂的问题。存在这种问题的主要原因就是教师的教学观念、教学策略陈旧。     

军队信息化文化创新简论

军队信息文化引领着军事信息理论的创新的内生动力,它既是军事信息技术变革的结果同时又是推动军队信息技术变革的制度保障。军事信息文化创新内容为信息化军事思想文化、信息化军事物质文化和信息化军事行为文化创新,路径是以主题主线为根本要求,贯穿创新发展军队信息化文化的各个方面和全过程、加强和改进对创新发展军队信息化文化的组织领导和充分发挥官兵主体作用。     

试论如何降低县乡公路改造中的工程造价方法

在县乡公路改造设计中,可以从旧路面的利用、路基高度的合理控制、路面材料的就近利用等方面考虑．合理降低工程造价．     

比较阅读,别样情怀——《天上的街市》教学的诗意手法

比较阅读这样的教学形式,经常可以在教学中操作,帮助学生理解文章的主题。很多课文都可以采用这样的办法如《中国石拱桥》和《苏州园林》;《范进中举》和《孔乙己》,可由于有的文章篇幅比较长,能合理操作起来的就比较少。但是,比较阅读对于诗歌的教学却是比较容易把握的。     

有关燃烧实验的探究

化学实验过程可看成是一个科学探究的过程,可简略地表示为： 从科学探究角度来分析,可将化学实验能力分解成以下几项要素：     

“娃·名”与“娃名”

从句法上看,姓名中姓与名之间具有偏正关系。如果对姓名作句法结构切分,都可以分为姓和名两部分,即“姓·名”。例如,赵/伟、钱/大力、欧阳/正平。这些姓名的句法与其语义结构是一致的。有些姓名的句法结构和语义结构的切分结果是不同的。例如,比较典型的语义结构切分可以举出两种。一种可以概括为“(偏正)正”式,例如,孙     

分析图表活化思维

根据图表进行分析，能认识数据、公式、图形之间的关系；能发现相似的自然现象之间的区别；能把握不同的自然现象之间的联系．根据图表、数据解释说明有关概念或能图示相关概念．能阅读、理解、选择、使用适当的资料；提取有效信息说明和解释相关问题．