为什么穿深色衣服觉得热而穿浅色衣服觉得凉快？

深颜色更容易吸收光能,浅颜色和白色反射光能。这就是你穿深色外套比穿浅色外套可能感到更暖和的原因。当阳光照射在你深色外套上的时候,外套的质地吸收光能。被吸收的光能引起外套原子中的电子振动。     

让拼音教学有声有色

在拼音教学中应重点开发教学的直观性和趣味性,以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的.让学生在不拘一格的学习方式中有声有色地度过小学学习的第一道难关--汉语拼音.     

云南省初中评价制度改革解析

阳光是最好的防腐剂,公开、公示是防止不正之风的最有效手段。公平、公正只能依靠科学的制度设计、阳光的运行体制、有效的监督制约、有力的查处处罚来保证,而不能只依靠考试分数来维护公平、公正。     

找寻教师成长历程中的生命意蕴——一所基层学校教师发展个案的研究综述

教师的发展成长是一个充满生命活力的过程,是一个彰显人的生命价值意义的过程。本文以无锡市洛社中心小学40名教师为研究样本。通过对教师撰写的带有“个人自传”性质的人生经历的内容分析,从这些“典型”教师成长轨迹中梳理和总结出影响教师发展成长的主要因素。结果表明：环境机制是教师成长发展的外驱力：个体自为是教师成长发展的内动力;关键事件是教师成长发展的催化剂。     

洛克关于道德原则真实性问题的辨析

在道德原则真实性问题上,洛克一方面从经验论的立场出发反对天赋德性观,认为一切道德理念都来自感觉和反省,道德原则并非是不证自明的、永恒的和"普遍同意"的普世原则.另一方面,洛克在批判经院哲学和唯理论学派将演绎和推理作为评价知识真实性唯一标准的过程中,克服了机械经验论的局限性,认为道德原则虽然来自感觉和反省,但它同样具有真实性.其真实性是需要在社会实践的过程中,经过人们推论、考察和运用后才能得以发现.洛克关于道德原则真实性问题的辨析,坚持了唯物主义立场,科学论证了道德原则的来源,他的这一思想对后世在评定伦理学学科是否具有科学性上产生了深远影响.     

《文心雕龙·情采》中的“情”“采”关系新解

学界对＂情＂与＂采＂范畴的论析并没有因《文心雕龙》研究的深化而清晰起来,相反矛盾与分歧逐渐增多。因此,还原其主要范畴的应有之义,回归刘勰论述的意义原点,成为深化＂情采＂篇研究的重要理路。文章着重从文本出发,重新审视范畴之间的联系与区别,认为＂采＂非＂文＂,＂文＂与＂质＂是＂采＂的两个维度;＂情＂非＂质＂,＂情＂是刘勰＂情性＂本体观的体现。这一研究有利于澄清当下的种种误读。     

论墨子“兼爱”思想的党性

墨子＂兼爱＂思想代表当时新兴＂自由民＂和小私有者阶层＂衣食之材＂的利益需求,他的＂兼爱＂思想并非是不讲原则、不分对象,无差别、无等级的泛爱。一些儒家学者对其思想的曲解以及后墨＂周爱人＂思想对其的影响,造成人们对墨子＂兼爱＂思想的误解。     

2个Chebyshev多项式恒等变换

设Tn(x)、Un(x)是Chebyshev多项式,利用发生函数generating function方法给出2个Chebyshev多项式乘积和高次恒等变换。     

高中数学复习考试的原则与方法

一、高中数学复习考试的原则1.科学性原则:在高中数学复习中,老师应寻找适合学生复习的科学性方法,让学生在复习中吃透教材,复习策略和经验要经历三方面来复习:基本点——交汇点——制高点;思路上应分三步曲,指从例题复习教学、审视题意、找思路等方面来进行复习:依循套路——转换视角——先行猜测;心理适应三步曲,指心理训练的三种状态:自在——适应——自信.     

在役油气长输管道干线焊缝管理

近几年长输油气管道干线因焊缝管理缺失发生泄漏事故频次高,造成管道企业经济、名誉受损,作为管道企业的员工,这一情况引发笔者对如何有效、完整的管理在役管道焊缝的思考。借鉴事故发生原因,结合完整性管理要求,从焊缝数量、质量、焊缝修复要求、特殊地段焊缝、焊缝资料管理5个方面进行思考,提出管理建议,供从事焊缝管理者讨论参考。