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31.
胡慧 《中国科教创新导刊》2008,(4):81-81
本文分析了口译教学中几个主要要素(师资、译员、教材、教学方式与方法)的现状,并对其提出了的要求和建议,以此达到推进口译教学的目的。 相似文献
32.
孩子们的成长速度是惊人的,每一分钟都有进步。但做家长的常常以老眼光看人。“你还太小,等大一点才行。”有些事情孩子的确是太小,不能做,但许多我们认为孩子不能做的事,他们已完全有能力驾驭。每个家庭都渴望自己的孩子得到最广阔的发展空间,然而在无意中却往往限制了他们的发展。我们对孩子成长的约束更明显地表现在对知识性以外的教育上。训导可以说是普遍通用的一个模式。家长过多地干涉 相似文献
33.
网络环境中高校学术信息资源的建设与开发 总被引:2,自引:0,他引:2
80年代以来,由于多媒体技术飞速发展,图像、声音、动画等信息处理的软硬件相继问世,使得多媒体数据库的信息标引问题愈来愈受到人们的重视.本文在概要分析多媒体信息标引特殊性的基础上,基于已有的研究成果,讨论了几类标引方法,并就其发展前景作了展望. 相似文献
34.
互联网的信息检索技术 总被引:11,自引:0,他引:11
本文从Internet信息检索的问题和困难出发,介绍了目前的研究现状和水平.然后对Internet上传统的信息检索工具Archic、WAIS、Gopher、Veronica进行了介绍.WWW的出现使得人们检索和获取信息的方式发生了本质改变,因此本文重点论述了WWW上的信息检索技术.从WWW的工作原理到WWW的浏览程序Netscape,最后详细地介绍WWW的各种检索工具并对它们进行了评价. 相似文献
35.
胡慧 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(1):36-39
(1)什么是经济增长方式:①经济增长不等同于经济发展。②经济增长方式分为外延增长(即粗放增长)和内涵增长(即集约增长)。(2)为什么要进行经济增长方式的转变:①经济增长方式提出的缘起。②经济增长方式转变的实证研究。③外延增长方式不可持续性的理论分析。④中国的经济增长方式的严峻现实。a.经济增长严重依赖投资拉动。b.消费占GDP比例下降,经济结构更为失衡。c.出口拉动面临挑战。d.科研水平、创新能力低下,金融、物流、营销等高增值性服务业发展滞后。已经济增长伴随的高能耗、高污染没有改变。f.在我国经济高速增长的同时,却伴随着民生日艰的现象。(3)中国经济增长方式转变的症结何在?①中国经济增长方式难于转变的直接原因是经济结构的失衡。②经济结构失衡的原因又在哪里?收入分配结构的失衡。③整个国民收入的分配结构越来越向政府部门倾斜的一系列后果。④为什么整个国民收入的分配结构会越来越向政府部分倾斜?⑤关于科研水平、创新能力低下,金融、物流、营销等高增值性服务业发展滞后导致的经济增长方式不能实现转变的原因。 相似文献
36.
随着互联网应用的快速发展,"云计算"作为一种全新商业和应用计算方式被提出,并很快成为继"网格计算"之后又一热点。用户将不需要持续提升本地计算能力和存储个人资源,所需的计算能力和数据资源会广泛分布在大量分布式计算机上,只需通过不同方式接入网络就能获得应用和服务。 相似文献
37.
胡慧 《中国教育技术装备》2010,(36)
随着我国教育改革的不断推进,地理教师应如何更好地掌握并运用现代信息技术,实现现代信息技术与传统地理教学的有机整合,改变教师传统的教学方式和学生的学习方式,为教学服务成为当务之急.分析地理教学中运用现代信息技术的优势及中学地理教学中运用现代信息技术存在的问题,进而提出地理教学与现代信息技术的整合策略. 相似文献
38.
论中国传统视觉元素在现代海报设计中的象征性运用 总被引:3,自引:0,他引:3
胡慧 《邵阳学院学报(社会科学版)》2010,9(6)
中国传统视觉元素来自中国传统文化,它扎根干中国的社会文化历史,并以各种文化符号或者具体的事物表现出来.这些符号和事物成为了中国文化的象征,对现代海报设计有着深刻的启迪与借鉴作用.在现代海报设计中图形的象征性运用,可以借助传统图形的象征或比喻的手法,传情达意;色彩的象征性运用,可以体现人民的审美观念,传达出更具民族代表性和传统文化性的深刻内涵;文字的象征性运用,可以提高可读性与趣味性,使传播更加有效. 相似文献
39.
祖父母对孩子的影响,常常是做父母的感到头疼的事。一般来讲祖父母对孙子的关怀更多的是出于对天伦之乐的享受,不像父母那样承担很重的责任,因此他们对自己所表达的爱的方式不加考虑,对孩子教育的后果,更趋于娇纵与溺爱。因此我们常常听到夫妻同他们的同事和朋友谈起只要有爷爷奶奶在,他们就无法管教孩 相似文献
40.
胡慧萌 《中学语文(读写新空间)》2022,(15):18-19
文本细读是目前中学语文阅读教学中常用的一种阅读方法,它是指围绕文本开展仔细、反复的阅读,从文本的字里行间摘取点睛之笔,让学生追随作者的创作思路,领悟文本的思想情感,明确文本的主题思想。高中语文教材中的文本大多源于名家,文本篇幅较长,教师应调整教学思路,引入文本细读的方法 ;借助词句标注、互动交流、场境导入、情境演绎、意境联想等方法,丰富课堂教学内容,助力学生了解文本内涵,深挖作者的真情实感,进而增强学生的语文素养。 相似文献