情景反讽与语辞反讽之比较

情景反讽与语辞反讽是反讽的两种最基本类型,而以往研究的焦点仅限于语辞反讽,很少有人对两者进行比较研究.本文从语用特征和理解机制等层面将两者对比分析,发现两者存在并存的情况.     

小学语文阅读教学浅见

语文教学的关键是阅读教学,而小学语文的教学是基础,所以在实际教学中,我们要从基础抓起,针对不同层次的学生,鼓励、培养他们提出问题、解决问题的能力,从而养成良好的阅读习惯,提高理解能力。     

知心伴侣

一册油墨飘香的书,一杯香气扑鼻的茶! 一晃眼,这种生活陪伴我走过了五个春秋.五载光阴,就像白驹过隙,但书房里的那堆<江西教育>告诉我,这五年,我过得很充实.     

试论"再就业工程"中的图书馆

阐述了图书馆在“再就业工程”中的作用,论述了图书馆为下岗人员开展素质教育的方法和途径,以及必须处理好的几个关系。     

浅谈情感效应在读者工作中的应用

本文论述了在图书馆读者服务工作中,要注重情感投入,规范服务言行,加强自身形象的建设,营造亲切氛围,提供完美服务,使读者服务工作更上一个新台阶。     

把新闻写得客观些——兼析军校学员来稿中的常见病

《中国军校》改版后,吸引了大量学员来稿。不少稿件选题新颖,事例也算过硬,写得也下功夫,可就是难以编发。这其中的原因自然是多方面的,而一个显而易见的原因是,话没有说到位,一些观点、命题、结论、提法说得不那么全面和辩证,或说得火候不到,或说过了头,走了极端;或以偏概全,“木匠的斧头一面     

拓宽军校新闻的报道面

解放军报《中国军校》专版是沟通军校与部队的桥梁和纽带,是读者了解军校的平台和窗口。该版紧紧围绕“引领新观念、传递新信息、交流新思想”的思路,近年来相继推出了“军校涌动变革潮典型事例报告”、“教改新视点”、“实验室连     

谈开放教育学生自主学习能力的培养

在开放教育中,提高学生的自主学习能力要贯穿于教学全过程的各个环节.要发挥文字教材的主导作用,强化教师的引导作用,提高网上资源的助学作用,加强和完善形成性考核体系,通过多种途径引导学生开展自主化学习.     

浅谈“速度相等”这个隐含条件的应用

在物理解题中,若涉及到两个以上的运动物体时,其“速度相等”往往是解决这类问题的关键性条件．而这个条件往往是隐含在问题中的,本文就此问题谈谈浅见．在追及问题中,速度相等往往是解题的关键条件,例如：做匀减速直线运动的物体,追赶同向做匀速直线运动的物体,恰好能够追上或恰好追不上的临界条件为：当追及者恰好追上被追及者时,两者速度相等,即追及者速度大于被追及者速度时,能追上,反之则追不上．再如做初速度为零的匀加速直线运动的物体,追赶同向运动的做匀速直线运动的物体时,追上之前两者间距离最大的条件为：追及者的…